人口较少民族受教育状况转变情况——基于“六普”和“五普”的比较分析

发布时间：2017-08-22 15:43

  本文关键词：人口较少民族受教育状况转变情况——基于“六普”和“五普”的比较分析

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【摘要】：基于"六普"和"五普"人口普查资料,对我国22个人口较少民族受教育状况转变情况进行分析,结果表明,在扶持人口较少民族政策的助推下,与"五普"相比,"六普"人口较少民族的受教育水平有较大提高,文盲人口普遍减少,义务教育普及率得到了较快提升,大专及以上学历人口数量显著增加。但是,人口较少民族受教育状况与全国平均水平仍有明显差距,各民族间受教育状况不平衡性比较明显,男女受教育程度差异较大,女性受教育人数远低于男性。加快教育发展,改善受教育状况,提高人口素质,是人口较少民族实现可持续发展的必由之路。
【作者单位】： 西藏民族大学民族研究院;西藏民族大学马克思主义学院;
【关键词】： 人口较少民族 受教育状况 “六普”与“五普”比较 可持续发展
【基金】：西藏民族大学“重大项目培育计划”资助项目“可持续发展视角下的人口较少民族经济发展模式研究——以基诺、俄罗斯、门巴族为考察对象”(项目编号:15MYZP04)的成果之一
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 本文的“人口较少民族”是《扶持人口较少民族发展规划(2005-2010年)》所指的全国总人口在10万人以下的22个民族。为了加快人口较少民族发展,2005年国务院实施了以《扶持人口较少民族发展规划(2005-2010年)》,专门扶持珞巴、高山、赫哲、塔塔尔、独龙、鄂伦春、门巴、乌孜别克

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本文编号：719992