少数民族教育发展中的几个问题:基于结构功能主义视角

发布时间：2017-08-24 05:13

  本文关键词：少数民族教育发展中的几个问题:基于结构功能主义视角

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【摘要】：少数民族教育发展存在学校教育失位、漠视和误解民族教育功能、民族教育结构衔接不合理的问题。从结构功能主义的整体论、功能论、结构论出发,应通过减轻经济负担、满足就业需求以扶正学校教育的位置,实现家庭、社会、学校教育整体协同发展;正视、整合民族教育文化、经济、社会的多元功能,消解对民族教育功能的误解;应合理调整民族基础教育、预科教育以促进上、下结构的衔接,发展民族职业教育、师范教育以破除结构单一化,从而改善和优化民族教育结构。
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;
【关键词】： 结构功能主义 民族教育功能 学校教育 民族教育结构
【基金】：新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地重大项目课题“‘一带一路’与喀什基础教育发展战略选择”(项目编号:XJEDU070115A01)阶段性成果之一
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 一、引言结构功能主义产生于20世纪30年代,它反对进化论的“构拟历史”、播化学派的有关文化是“传播”和“借用”结果的主张,以及历史特殊论学派对于文化细枝末节的过分关注,在批判和否定已有理论流派的基础上,另辟蹊径,结合了涂尔干的社会本体论和冯特的民俗心理学,形成了两

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5 李R，

本文编号：729388