生计教育视野下民族地区校本课程开发的问题与对策——以贵州省黎平县为例

发布时间：2017-08-24 22:08

  本文关键词：生计教育视野下民族地区校本课程开发的问题与对策——以贵州省黎平县为例

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【摘要】：校本课程是为了增强课程与当地社会经济发展和学生实际需求的适切性,培养出能融入并服务于地方社会的有用人才。民族地区,由于其丰富的民族文化和独特的地域条件所形成的"民族生计方式",使得校本课程的开发更应把生计教育作为主要的指导思想之一。从生计教育的视角,分析民族地区校本课程开发存在的问题:校本课程开发的目标比较单一,未能很好地融入生计教育的理念;校本课程内容浅显,与学生未来生计联系不够紧密;校本课程的教学方式比较传统,知识学习与生活实践体验脱节。并提出了相应对策:即强化校本课程开发者的生计教育意识;建立校本课程与当地"民族生计方式"的有机联系;践行理论联系实践的教学方法等。
【作者单位】： 贵州师范大学;
【关键词】： 生计教育 民族地区 校本课程 问题与对策
【基金】：2013年贵州省科学技术基金项目“生计教育视野下的少数民族文化校本课程开发研究——以贵州省侗族文化为例”(合同编号:黔科合J字LKS[2013]52)
【分类号】：G752
【正文快照】： 1926年,我国著名的教育家陶行知先生在《中国乡村教育之根本改造》一文中指出:“中国乡村教育走错路了!他教人离开乡下向城里跑,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,造房子不造林。他教人羡慕奢华,看不起务农。他教人分利不生利。他教农夫子弟变成书呆子。”[1]今天,这一现象仍然十

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