运用项目反应理论评估国际问卷指标——以喜爱阅读指标对本地学生的合适度为例

发布时间：2017-08-26 03:29

  本文关键词：运用项目反应理论评估国际问卷指标——以喜爱阅读指标对本地学生的合适度为例

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【摘要】：本文采用项目反应理论中的拓广分部评分模型从四个方面评估了国际学生评估项目(PISA)的喜爱阅读指标对中国上海学生的合适度,以此为例探讨了如何运用项目反应理论的有效方法来对国际教育测评项目的问卷指标进行本地化研究。研究结果表明该指标的组成项目对上海学生喜爱阅读程度的区分度在可接受范围内,而且备选项的设置较为合理。但是,指标对于喜爱阅读程度低于平均水平的学生有最高的测量精确度,另外还发现有冗余项目。在删除冗余项目后,精简指标与长指标的综合评分高度相关。
【作者单位】： 上海市教育科学研究院
【关键词】： 项目反应理论 拓广分部评分模型 PISA
【基金】：上海市教育科学研究项目(B12142)
【分类号】：G792
【正文快照】： 一、引言项目反应理论(Item Response Theory,简称IRT)相对于经典测量理论(Classical Test Theory,简称CTT)而言是新型的测量理论。它又称潜在特质理论,其核心理念就是被测者的综合特质,例如学生的阅读素养水平、喜爱阅读的程度和家庭社会经济背景等是无法直接观察得到的潜在

【参考文献】

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