教育与华人子女的族群身份认同研究——以格拉斯哥为例
发布时间：2017-09-16 05:13
本文关键词：教育与华人子女的族群身份认同研究——以格拉斯哥为例
更多相关文章： 华人子女 族群身份 族群身份认同 学校教育 家庭教育
【摘要】：教育(环境)是影响族群身份认同的重要因素。华人子女的族群身份认同主要表现在学校教育、家庭教育和个人认知及其学习倾向三个方面。根据尤巴的"三阶段说"和芬尼的"六因素理论",从学校教学目的、学校教学内容和方式、学业表现、家庭教育方式与内容、家长期待与重视度、个人文化倾向、社会交往意识和个人族群身份期待八个维度编制调查工具,以格拉斯哥为调研地域,选择50名学生发放问卷,并针对6名家长和5名学生开展深度访谈,通过分析研究结果,得出三点结论:其一,学校教育预设的开放价值未能真正观照华人学生的族群身份认同;其二,家庭教育在浓郁的"华夏根"的情节中谨慎地引导子女觉识并形成族群身份;其三,在中等程度的认知与学习倾向中,华人子女未表现出明显的华夏族群身价认同意识。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 华人子女 族群身份 族群身份认同 学校教育 家庭教育
【分类号】：G74
【正文快照】： 一、问题的提出族群(ethnic group)是指一个较大的文化和社会体系中具有自身文化特质的一类群体,其中最显著的就是这一群体的宗教和语言特征,及其成员或祖先所具有的体质的、民族的和地理的起源。[1]相对于种族和民族而言,族群是建立在共同文化渊源上的概念,文化不仅规定了族
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本文编号：861074
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