教师继续教育的“诊断——指导式”培训方式建构与运用

发布时间：2017-09-18 10:46

  本文关键词：教师继续教育的“诊断——指导式”培训方式建构与运用

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【摘要】：在国际终身教育的背景下,教师继续教育得到空前重视和迅速发展,培训网络基本形成,培训形式丰富多样,培训内容也涉及各个领域。但教师继续教育也存在很多问题,在一定程度上影响了教师专业化水平的提高。本文通过实际调研和文献研究,描述分析了教师职后培训现状及存在的主要问题,并基于实践经验分析了"诊断——指导式"职后培训方式的建构思路、实施步骤及其价值分析。
【作者单位】： 济南市天桥区教育局;
【关键词】： 教师继续教育 职后培训 诊断——指导式
【分类号】：G635.1;G720
【正文快照】： 一、教师继续教育的国际背景教育改革成败的关键在于教师。提高教师素质,建立一支师德高尚、热爱学生、业务精良、结构合理的教师队伍是国民教育健康持续发展的本质诉求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,要“加快发展继续教育”“鼓励个人多种形式接

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本文编号：875042