DRD2基因、父母教养方式与创造性问题提出能力的关系

发布时间：2017-09-21 23:06

  本文关键词：DRD2基因、父母教养方式与创造性问题提出能力的关系

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【摘要】：创造力是社会发展的重要推动力,也是个体发展不可或缺的能力。创造性问题提出能力是创造思维的重要组成部分,同时受到个体所处环境和个体自身因素的影响。在影响个体创造性问题提出能力的环境因素中,研究较多的是家庭教养方式。研究者在研究中发现并不是相同的父母教养方式在子女的创造力上都有一致的结果,提示父母教养方式的作用受到子女自身特征的影响。随着分子遗传学的发展,关于人类认知与行为的遗传基础的研究逐渐成为心理学领域的热点。创造力研究者也开始系统探寻各个领域的创造力与遗传多态性的关系,希望从分子遗传学角度揭示创造力个体差异的遗传基础。但是相关研究仍处于起步阶段,在不多的关于创造力遗传基础研究中,DRD2基因受到相对较多的关注,并得出了一些有意义的结论。鉴于此,本研究在已有研究基础上考察DRD2基因多态性、父母教养方式与创造性问题提出能力的关系,并假设DRD2基因在父母教养方式与创造性问题提出能力中的调节作用。本研究以246名健康中国汉族大学生为被试,通过采集被试静脉血进行DNA提取和基因分型,并采用问卷调查法对被试在创造性问题提出能力及被试父母的教养方式进行测量,在此基础上考察DRD2基因以及DRD2基因与父母教养方式的交互作用对创造性问题提出能力的影响。本研究主要结论如下:1.DRD2基因rs4648317在隐性遗传模式下与创造性问题提出能力的独创性显著相关,具体地说,携带主要等位基因C的个体独创性高于T/T基因型的个体。DRD2基因rs1800497在显性遗传模式下与灵活性维度显著相关,具体地说,含次要等位基因T的个体灵活性高于C/C基因型个体。2.单体型分析发现有两个单体型CTGGCCGCGC单体型和CTGTACAGTT单体型能够预测创造性问题提出能力。其中,CTGGCCGCGC单体型显著预测创造性问题提出能力的流畅性和灵活性,CTGTACAGTT单体型显著预测创造力问题提出能力的灵活性。3.DRD2基因与父母教养方式对创造性问题提出能力的交互作用显著,具体表现为:(1)rs4245148与父亲专制型教养方式对创造性问题提出能力的流畅性维度交互作用显著。具体地说,父亲专制型教养方式显著负向预测携带次要等位基因T个体的创造性问题提出能力的流畅性。(2)rs1076560分别与母亲放任型和父亲专制型显著交互作用于创造性问题提出能力上的独创性维度。具体地说,母亲放任型教养方式显著正向预测rs1076560位点上含A等位基因的个体的独创性;父亲专制型教养方式显著负向预测rs1076560位点上含A等位基因的个体的独创性。(3)rs4648319与父亲专制型教养方式对创造性问题提出能力上的独创性维度也有显著的交互作用。具体地说,父亲专制型教养方式显著负向预测rs4648319位点上C/C基因型个体的独创性。(4)rs6279与父亲权威、rs4436578与父亲专制对创造性问题提出能力灵活性维度交互作用显著。具体地说,父亲权威型教养方式对rs6279位点C/C基因型个体的灵活性有显著预测作用。父亲专制对rs4436578位点上对携带C等位基因的个体灵活性有显著预测作用。
【关键词】：创造性问题提出能力 DRD2基因 父母教养方式 基因—环境交互作用
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B842;G78
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文献综述与问题提出10-28
• 1.创造性问题提出能力10-14
• 1.1 问题提出10-11
• 1.2 问题提出与创造力的关系11-12
• 1.3 创造性问题提出能力的内涵12-14
• 2.创造力的遗传基础研究14-20
• 2.1 创造力的定量遗传学研究14
• 2.2 创造力的分子遗传学研究概述14-17
• 2.3 DRD2基因与创造力17-20
• 3.父母教养方式与创造性问题提出能力的关系20-23
• 3.1 父母教养方式的概念20-22
• 3.2 父母教养方式与创造力及创造性问题提出能力的关系22-23
• 4.遗传与环境的交互作用23-27
• 4.1 遗传—环境的交互作用与创造力23-26
• 4.2 DRD2基因与父母教养方式的交互作用26-27
• 5.问题提出27-28
• 第二部分 研究方法28-38
• 1.研究被试28
• 2.研究工具28-29
• 2.1 创造力的测量28
• 2.2 父母教养方式的测量28-29
• 2.3 智力测量29
• 3.实验方法及步骤29-36
• 3.1 DRD2基因多态性位点的选取29-30
• 3.2 被试DNA样品采集30
• 3.3 基因组DNA提取30-31
• 3.4 基因分型31-36
• 4.施测程序36
• 5.数据处理与分析36-38
• 5.1 协变量处理36-37
• 5.2 Hardy-Weinberg平衡检验37
• 5.3 单个多态性位点的关联分析37
• 5.4 连锁不平衡分析及单体型的关联分析37
• 5.5 DRD2基因与父母教养方式的交互作用分析37-38
• 第三部分 研究结果38-49
• 1.DRD2与创造性问题提出能力的关联研究38-42
• 1.1 DRD2多态性位点的选取38
• 1.2 等位基因频率的分布38
• 1.3 Hardy-Weinberg平衡检验38-39
• 1.4 单个多态性位点的关联分析39
• 1.5 连锁不平衡分析及单体型分析39-42
• 2.DRD2基因多态性与父母教养方式的交互作用对创造性问题提出能力的影响42-49
• 2.1 父母教养方式与创造力的相关分析42-44
• 2.2 DRD2基因多态性与父母教养方式的交互作用对创造性问题提出能力的影响44-49
• 第四部分 分析与讨论49-54
• 1.DRD2基因多态性对创造力的影响49-50
• 1.1 DRD2基因单个多态性位点对创造力的直接效应49-50
• 1.2 DRD2基因相关单体型对创造力的影响50
• 2.DRD2基因多态性与父母教养方式的交互作用对创造力的影响50-54
• 2.1 rs4436578与父母教养方式的交互作用50-51
• 2.2 rs1076560与父母教养方式的交互作用51-52
• 2.3 rs6279与父母教养方式交互作用52
• 2.4 rs4648319、rs4245148与父母教养方式的交互作用52-54
• 第五部分 研究创新、局限及未来展望54-56
• 1.本研究的创新之处54
• 2.本研究的局限和未来研究的展望54-56
• 第六部分 研究结论56-57
• 参考文献57-68
• 附录68-69
• 致谢69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 王美萍;;基因-环境交互作用理论模型及其检验方法[J];心理科学进展;2015年10期

2 沈汪兵;刘昌;陈晶晶;;创造力的脑结构与脑功能基础[J];心理科学进展;2010年09期

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本文编号：897369