我国随班就读政策演进30年:历程、困境与对策

发布时间：2017-09-25 10:27

  本文关键词：我国随班就读政策演进30年:历程、困境与对策

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【摘要】：随班就读是中国政府在解决残疾儿童入学问题方面采取的一项教育政策。迄今,我国随班就读政策已经历了30年的演进历程。然而,从近些年的实践来看,随班就读在某种程度上陷入了政策上的困境,亟待反思与重构。完善随班就读政策,需要从整个全纳教育发展的视角来构建随班就读宏观发展策略,建立以提高随班就读质量为主导的目标体系,同时重视政策执行和制度建设。
【作者单位】： 南京特殊教育师范学院特殊教育研究所;
【关键词】： 随班就读 政策 全纳教育 普通学校 残疾儿童
【分类号】：G769.2
【正文快照】： 教育政策是一个政党或国家为实现一定时期的教育任务而制定的行为准则[1]。政府通过教育政策的制定来规范和引导着教育的发展。随班就读是中国政府在解决残疾儿童入学问题方面采取的一种教育政策[2],是我国教育政策体系的构成部分之一。随班就读政策的确立为随班就读发展指明

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本文编号：916811