父亲参与教养与3-6岁幼儿同伴交往能力的相关研究

发布时间：2017-09-29 09:24

  本文关键词：父亲参与教养与3-6岁幼儿同伴交往能力的相关研究

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【摘要】：家庭是幼儿出生后的第一个场所,是父亲、母亲和孩子共同组成的小世界。在家庭生活中,父母通过与幼儿的互动、教育等,对幼儿的身心发展起着重要影响。家庭教育对儿童健康成长及发展的重要性已经众所周知,但在日常生活中,母亲往往被认为是幼儿教育中的主导力量,母亲对孩子日常生活有更多的照顾,与孩子产生了更多的互动。但事实上,父亲在幼儿教育中和母亲有着同样重要的作用,对儿童各方面的发展起着不可或缺的影响。本研究选取幼儿发展中的一个重要方面——同伴交往能力,来探究父亲参与教养对幼儿同伴交往能力的影响。通过大量的文献查阅、整理和分析,在问卷调查后,对两者的关系进行梳理,进一步验证研究假设。选取297名河北省秦皇岛市的3-6岁幼儿及其父亲为被试,采用问卷法,从父亲参与教养的三个维度(互动性、可及性、责任性)考察其对幼儿同伴交往能力的影响。结果显示:1、父亲参与教养在父亲的学历、月收入上有显著差异。2、幼儿同伴交往能力在性别上存在显著差异,女孩同伴交往能力显著高于男孩的同伴交往能力。3、父亲参与教养与幼儿同伴交往能力之间存在显著相关,父亲参与教养方式的互动性因子和责任性因子,与幼儿同伴交往能力的社交主动性、语言和非语言交往能力、亲社会行为均有显著的正相关;与社交障碍因子无显著相关。父亲参与教养的可及性因子,与幼儿同伴交往能力的语言和非语言交往能力、亲社会行为这两个因子,有显著的正相关;与幼儿同伴交往能力的社交主动性因子无显著相关。结合研究结果,笔者对父亲参与教养和幼儿同伴交往能力的发展提出了建议。
【关键词】：幼儿 父亲参与教养 同伴交往能力
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-12
• 一、问题的提出8-9
• 二、概念界定9-11
• （一）父亲参与教养9-10
• （二）幼儿同伴交往能力10-11
• 三、研究的意义11
• （一）理论意义11
• （二）现实意义11
• 四、研究假设11-12
• 第二章 文献综述12-20
• 一、父亲参与教养相关文献12-16
• （一）父亲参与教养的理论背景12-14
• （二）父亲角色的研究历史14-15
• （三）父亲参与教养相关研究15-16
• 二、幼儿同伴交往能力相关文献16-19
• （一）理论基础16-17
• （二）幼儿同伴交往的研究历史及现状17-18
• （三）幼儿同伴交往能力的相关研究18-19
• 三、父亲参与教养与幼儿同伴交往能力的关系19-20
• 第三章 研究方法20-23
• 一、研究思路20
• 二、研究对象20-22
• 三、研究方法22-23
• 第四章 研究工具23-24
• 一、研究工具23
• （一）父亲参与教养问卷23
• （二）幼儿同伴交往能力量表23
• 二、数据处理23-24
• 第五章 研究结果24-28
• 一、父亲参与教养的研究结果24-26
• （一）幼儿父亲参与教养的总体情况24
• （二）幼儿父亲参与教养在父亲学历上的差异24-25
• （三）幼儿父亲参与教养在月收入上的差异25-26
• （四） 幼儿父亲参与教养在孩子性别上的差异26
• 二、3-6 岁幼儿的同伴交往能力的研究结果26-27
• （一）幼儿同伴交往能力的总体情况26-27
• （二）幼儿同伴交往能力在性别上的差异27
• 三、父亲参与教养与同伴交往能力的相关27-28
• （一）父亲参与教养与同伴交往能力总相关27
• （二）父亲参与教养与同伴交往能力各因子之间的相关27-28
• 第六章 结果讨论28-32
• 一、父亲参与教养状况28-30
• 二、3-6 岁幼儿同伴交往能力30
• 三、父亲参与教养与幼儿同伴交往能力的关系30-32
• 第七章 教育建议32-39
• 一、转变传统观念，，认识父亲参与教养的重要性32-33
• 二、学习育儿知识，找到培养孩子的正确方向33-34
• 三、重视言传身教，为孩子做好榜样的作用34-35
• 四、抓住机会，提高与孩子的互动效率35-36
• 五、多方面互动引导，发展孩子的社会性36-39
• 结语39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：941262