特殊教育学校的隔离管理值得商榷

发布时间：2017-09-30 22:30

  本文关键词：特殊教育学校的隔离管理值得商榷

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【摘要】：作为特殊教育安置主流的特殊教育学校,当前存在符号隔离、空间隔离、制度隔离、情感隔离四种隔离管理的方式,扮演着"解放"和"限制"双重角色。这种办学方式给特殊儿童的学业、心理、语言、思维、社交等发展带来诸多限制,从整体而言弊大于利。为解决这一棘手的教育难题,应注意树立生命为本的观念,营设有爱无碍的社会氛围;推进全纳教育的实施,形成多元开放的办学格局;加快保障支持体系建设,提升特殊教育办学品质。这些措施不仅关乎特殊儿童的生命成长,对于推进教育公平、实现社会和谐同样大有裨益。
【作者单位】： 郑州师范学院特殊教育学院;中国教育科学研究院;
【关键词】： 特殊教育 特教学校 隔离管理 全纳教育
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度国家一般课题“高位提升,惠及全民——郑州教育综合改革的理论与实践”(项目编号:BHA120042)阶段性研究成果
【分类号】：G760
【正文快照】：

【参考文献】

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本文编号：950808