少数民族学校教育低学业成就与学生反学校文化关系研究——以青海省乌兰县蒙古族学校为例

发布时间：2017-10-03 19:16

  本文关键词：少数民族学校教育低学业成就与学生反学校文化关系研究——以青海省乌兰县蒙古族学校为例

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【摘要】：除教育、就业环境等诸多因素外,少数民族学校学生的反学校文化也在不同程度上影响着他们的学业成就。本文以青海省乌兰县蒙古族学校为例,讨论了蒙校教育低学业成就这一现象与蒙校学生反学校文化的关系。因为蒙校学生意识到学校教育对个人发展的重要性,也认同知识和文凭的价值,所以他们的反学校文化是以一种消极、隐蔽的方式展开的,并对教师权威和学校规范有一定顺从。这种反学校文化主要表现为用"混日子"的态度来对待学业,采取喝酒等隐蔽的越轨行为,在网络上嘲讽学校教育来表达反抗的态度,以及以民族文化为由反抗学校教育和汉语学习。
【作者单位】： 北京大学中国社会科学调查中心;南开大学社会学系;
【关键词】： 少数民族教育 蒙古族 学业成就 反学校文化
【基金】：国家社会科学基金项目“西部少数民族地区教育发展与社会和谐稳定研究”(项目编号:13BMZ064)的阶段性成果
【分类号】：G759.2
【正文快照】： 一、前言(一)研究目的少数民族学生学业成就问题一直是教育人类学研究的热点,研究主要探讨学生学业失败的原因,其研究视角从初期只关注微观层面的族群文化互动与差异,逐渐转为关注历史与社会环境的宏观视角。同时,全球化、民族国家、世界体系等理论框架被用于理解与阐释教育现

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