迈向个别化:培智学校档案袋评定实践的个案研究

发布时间：2017-10-05 06:34

  本文关键词：迈向个别化:培智学校档案袋评定实践的个案研究

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【摘要】：本研究以半结构访谈、实物资料和研究日志等方法,对一所培智学校档案袋评定的实践进行个案研究。结果发现:档案袋评定能满足学生个别化教育需求,展示学生进步情形,提供教师教学依据,但存在内容选择困难、形式单一、费时费力,教师占主导地位、学生参与少等问题。建议未来将档案袋评定与个别化教育计划使用相结合,促进档案袋评定的电子化,同时积极促进学生参与档案袋评定的过程,培养学生的自我决定能力。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【关键词】： 档案袋评定 培智学校 个别化教育 电子化档案袋 自我决定
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目“自闭症儿童孤岛能力的心理机制和教育应用研究”(项目批准号:12YJC880004) 华东师范大学教育学部第二届大学生科研基金项目“培智学校教师个别化教育计划专业伦理调查研究”部分成果
【分类号】：G764
【正文快照】： 1引言个别化教育作为满足学生特殊需求、实现学生个性发展的有效手段,是特殊教育发展的重要特征和趋势[1]。然而,传统的特殊学生学习评价方式与个别化教育存在鸿沟,它往往缺乏对学生各领域能力深度的质性描述,忽略了学生的学习过程,忽视了对学生进步、成就的评价与激励,淡化了

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本文编号：975314