对外汉语教学中禁忌文化教学研究 ——以泰国中小学文化教学为例
发布时间：2021-02-17 03:37
文化教学作为第二语言教学的辅助手段,其重要性不言而喻。禁忌文化作为一个国家民族文化的重要组成部分,在一定程度上体现了该国家的风俗信仰,因此在对外汉语教学中推进禁忌文化教学十分必要。笔者在泰国龙仔厝中学做汉语教师志愿者期间,发现禁忌文化教学在泰国中小学文化教学中的推行及教学效果并不十分理想。本文以对外汉语教学中的禁忌文化作为研究对象,重点探寻中国与泰国禁忌文化的差异以及导致泰国中小学文化教学中禁忌文化教学现状的原因,并试图对此提出相关建议。第一章笔者通过对禁忌文化定义及特点的分析,将禁忌文化分为姓名及称谓禁忌、词语禁忌、话题禁忌、颜色禁忌、宗教禁忌和社交禁忌六大类。通过对比中泰禁忌文化发现,中泰禁忌文化存在很大的差异。同时,基于对《发展汉语·初级综合》和《汉语教程第一册》这两套对外汉语教材中的禁忌文化内容的考察,总结出两套汉语教材在禁忌文化内容编写方面的共性和差异,发现在文化教学方面《发展汉语·初级综合》较《汉语教程第一册》更具实用性。第二章通过微信社交平台以电子调查问卷的形式,对在泰国任教的汉语教师进行了问卷调查,了解到目前泰国禁忌文化教学的相关现状。发现学校汉语教师教学经验不足、班级...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
汉语教师所教班级人数
２．７８％?■?■?ｉ．３９％??１０人以下?１０＾３０人?３０？５０人?５０人以上??图２．?１汉语教师所教班级人数??１的调查结果来看，４１．?６７％的汉语教师表示班级人数是１０－３０内的占比是５４．?１７％。班级人数１０以下的仅占比２．?７８％。从调查教学与国内汉语教学是有很大不同的，国内汉语教学多采用小成年人，不管老师教还是学生学都更偏重成年人的需求。而泰的方式，每班人数３０－５０不等，教学对象也多为中小学学生。班级管理难度以及文化教学效果。据笔者了解，很多学生学习学校要求的。所以他们在汉语课堂上经常扰乱课堂秩序妨碍其教师有趣的教学方法固然能吸引学生认真听讲，但根据学生兴也十分重要。??
４１．６７％??ｕ??２．７８％?■?■?ｉ．３９％??１０人以下?１０＾３０人?３０？５０人?５０人以上??图２．?１汉语教师所教班级人数??从问题１的调查结果来看，４１．?６７％的汉语教师表示班级人数是１０－３０人，班级人数在??３０－５０人范围内的占比是５４．?１７％。班级人数１０以下的仅占比２．?７８％。从调查结果我们可以??看出泰国汉语教学与国内汉语教学是有很大不同的，国内汉语教学多采用小班授课的方式，??教学对象多为成年人，不管老师教还是学生学都更偏重成年人的需求。而泰国汉语教学多??采用大班授课的方式，每班人数３０－５０不等，教学对象也多为中小学学生。班级人数的多??少直接关系到班级管理难度以及文化教学效果。据笔者了解，很多学生学习汉语并非自己??选择的，而是学校要求的。所以他们在汉语课堂上经常扰乱课堂秩序妨碍其他学生听课。??笔者认为汉语教师有趣的教学方法固然能吸引学生认真听讲，但根据学生兴趣爱好及汉语??水平科学分班也十分重要。??（％）?８０?＾??Ｉ??４０?國??＾?Ｉ?．
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语教师培养之我见[J]. 陆俭明. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[2]东南亚对外汉语文化教学的局限性和教学建议——以柬埔寨孔子学院文化教学为例[J]. 袁佩. 安徽文学(下半月). 2015(01)
[3]东南亚国家文化中的中国文化影响[J]. 张成霞,罗进民. 东南亚纵横. 2014(06)
[4]中西方禁忌语在跨文化交际中的差异研究[J]. 杜亚静. 佳木斯教育学院学报. 2013(12)
[5]对外汉语教学的禁忌文化教学初探[J]. 杨紫娟. 赣南师范学院学报. 2012(05)
[6]浅谈中西方文化中禁忌之异同[J]. 张元元,闫毓芳. 中北大学学报(社会科学版). 2012(02)
[7]从跨文化交际角度看中西传统节日禁忌[J]. 张丽丽. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2012(02)
[8]跨文化视角下的中西方体态语禁忌[J]. 潘克. 江苏科技大学学报(社会科学版). 2011(02)
[9]美国“体演文化”教学法简论[J]. 曲抒浩,潘泰. 教育评论. 2010(05)
[10]禁忌的教育功能[J]. 杨建忠. 西安欧亚学院学报. 2010(02)
博士论文
[1]泰国中小学汉语课程大纲研究[D]. 潘素英.中央民族大学 2011
[2]对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D]. 张洁.北京语言大学 2007
硕士论文
[1]试论对外汉语教学中的语言禁忌和文化禁忌[D]. 朱思静.苏州大学 2016
[2]基于对外汉语教学的中国禁忌文化研究[D]. 车青青.重庆师范大学 2015
[3]东南亚文化禁忌研究[D]. 李阳.苏州大学 2015
[4]海外汉语教学中的禁忌文化探讨[D]. 刘新燕.江西师范大学 2014
[5]汉英禁忌语的文化差异与对外汉语教学[D]. 刘艳.苏州大学 2014
[6]从馈赠礼品看东西方文化差异[D]. 李方.河南大学 2014
[7]对外汉语教学中中西方语言禁忌现象分析[D]. 夏天.苏州大学 2014
[8]泰国佛教、禁忌和礼仪等文化影响下的对外汉语教学[D]. 董青.华中科技大学 2013
[9]对外汉语文化内容教学中“敏感话题”的研究[D]. 金磊.陕西师范大学 2013
[10]跨文化交际中的中西传统节日禁忌研究[D]. 李燕.曲阜师范大学 2013
本文编号：3037368
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
汉语教师所教班级人数
２．７８％?■?■?ｉ．３９％??１０人以下?１０＾３０人?３０？５０人?５０人以上??图２．?１汉语教师所教班级人数??１的调查结果来看，４１．?６７％的汉语教师表示班级人数是１０－３０内的占比是５４．?１７％。班级人数１０以下的仅占比２．?７８％。从调查教学与国内汉语教学是有很大不同的，国内汉语教学多采用小成年人，不管老师教还是学生学都更偏重成年人的需求。而泰的方式，每班人数３０－５０不等，教学对象也多为中小学学生。班级管理难度以及文化教学效果。据笔者了解，很多学生学习学校要求的。所以他们在汉语课堂上经常扰乱课堂秩序妨碍其教师有趣的教学方法固然能吸引学生认真听讲，但根据学生兴也十分重要。??
４１．６７％??ｕ??２．７８％?■?■?ｉ．３９％??１０人以下?１０＾３０人?３０？５０人?５０人以上??图２．?１汉语教师所教班级人数??从问题１的调查结果来看，４１．?６７％的汉语教师表示班级人数是１０－３０人，班级人数在??３０－５０人范围内的占比是５４．?１７％。班级人数１０以下的仅占比２．?７８％。从调查结果我们可以??看出泰国汉语教学与国内汉语教学是有很大不同的，国内汉语教学多采用小班授课的方式，??教学对象多为成年人，不管老师教还是学生学都更偏重成年人的需求。而泰国汉语教学多??采用大班授课的方式，每班人数３０－５０不等，教学对象也多为中小学学生。班级人数的多??少直接关系到班级管理难度以及文化教学效果。据笔者了解，很多学生学习汉语并非自己??选择的，而是学校要求的。所以他们在汉语课堂上经常扰乱课堂秩序妨碍其他学生听课。??笔者认为汉语教师有趣的教学方法固然能吸引学生认真听讲，但根据学生兴趣爱好及汉语??水平科学分班也十分重要。??（％）?８０?＾??Ｉ??４０?國??＾?Ｉ?．
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语教师培养之我见[J]. 陆俭明. 国际汉语教育(中英文). 2017(03)
[2]东南亚对外汉语文化教学的局限性和教学建议——以柬埔寨孔子学院文化教学为例[J]. 袁佩. 安徽文学(下半月). 2015(01)
[3]东南亚国家文化中的中国文化影响[J]. 张成霞,罗进民. 东南亚纵横. 2014(06)
[4]中西方禁忌语在跨文化交际中的差异研究[J]. 杜亚静. 佳木斯教育学院学报. 2013(12)
[5]对外汉语教学的禁忌文化教学初探[J]. 杨紫娟. 赣南师范学院学报. 2012(05)
[6]浅谈中西方文化中禁忌之异同[J]. 张元元,闫毓芳. 中北大学学报(社会科学版). 2012(02)
[7]从跨文化交际角度看中西传统节日禁忌[J]. 张丽丽. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2012(02)
[8]跨文化视角下的中西方体态语禁忌[J]. 潘克. 江苏科技大学学报(社会科学版). 2011(02)
[9]美国“体演文化”教学法简论[J]. 曲抒浩,潘泰. 教育评论. 2010(05)
[10]禁忌的教育功能[J]. 杨建忠. 西安欧亚学院学报. 2010(02)
博士论文
[1]泰国中小学汉语课程大纲研究[D]. 潘素英.中央民族大学 2011
[2]对外汉语教师的知识结构与能力结构研究[D]. 张洁.北京语言大学 2007
硕士论文
[1]试论对外汉语教学中的语言禁忌和文化禁忌[D]. 朱思静.苏州大学 2016
[2]基于对外汉语教学的中国禁忌文化研究[D]. 车青青.重庆师范大学 2015
[3]东南亚文化禁忌研究[D]. 李阳.苏州大学 2015
[4]海外汉语教学中的禁忌文化探讨[D]. 刘新燕.江西师范大学 2014
[5]汉英禁忌语的文化差异与对外汉语教学[D]. 刘艳.苏州大学 2014
[6]从馈赠礼品看东西方文化差异[D]. 李方.河南大学 2014
[7]对外汉语教学中中西方语言禁忌现象分析[D]. 夏天.苏州大学 2014
[8]泰国佛教、禁忌和礼仪等文化影响下的对外汉语教学[D]. 董青.华中科技大学 2013
[9]对外汉语文化内容教学中“敏感话题”的研究[D]. 金磊.陕西师范大学 2013
[10]跨文化交际中的中西传统节日禁忌研究[D]. 李燕.曲阜师范大学 2013
本文编号：3037368
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