对外汉语初级汉语体验课课堂教学设计研究

发布时间：2021-03-10 07:53

　　随着近年来中国经济高速发展,“一带一路”倡议加快推进,汉语学习在全球掀起新的热度。与汉语学习和汉语国际推广需求的不断增长相适应,汉语体验课应运而生。汉语体验课以体验汉语为主要目的,以趣味性强的课堂活动为主要教学手段,以简单基础的日常汉语和趣味性强的中华文化为课堂内容,旨在丰富和提高汉语学习者对汉语以及中华文化的认知水平与学习兴趣。目前,汉语体验课已在部分孔子学院和海外中小学中试行,但尚未形成成熟的教学模式。有鉴于此,本文结合自身的教学实践,从教学设计的角度对零基础学习者的汉语体验课进行探讨,以期为这一课程类型的完善提供一些参考。论文包括五个部分。绪论部分主要介绍论文的研究对象、研究方法和理论基础,并就相关研究进行综述。第二章主要对对外汉语初级汉语体验课的现状和性质进行分析,通过对汉语体验课教学需求分析,结合汉语体验课的特点,并根据教学实践对汉语体验课进行前端分析。第三章结合教学实践方面提出了对外汉语初级汉语体验课教学设计原则,贴合体验课的性质选取教学方法,依据教学对象的特点选择教学内容。第四章以泰国侨光中学、韩国松都高中以及美国科罗拉多州立孔子学院开展的对外汉语初级汉语体验课为例进行教... 

【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究对象
        1.1.1 汉语体验课
        1.1.2 对外汉语教学设计
    1.2 研究现状综述
        1.2.1 汉语体验课课程性质研究
        1.2.2 汉语体验课之文化体验教学设计研究
    1.3 对外汉语初级汉语体验课课堂教学设计理论基础
        1.3.1 体验式教学
        1.3.2 情境教学
        1.3.3 建构主义教学设计理论
    1.4 研究方法
第2章 对外汉语初级汉语体验课现状和性质分析
    2.1 教学需求
        2.1.1 汉语国际推广的需求
        2.1.2 学习者学习需求
    2.2 对外汉语初级汉语体验课特点
        2.2.1 以学生亲历为主体
        2.2.2 课堂活动丰富多样
        2.2.3 学生自主参与度高
    2.3 对外汉语初级汉语体验课前端分析
        2.3.1 教学对象分析
        2.3.2 教学情境分析
第3章 对外汉语初级汉语体验课教学设计策略研究
    3.1 对外汉语初级汉语体验课教学设计原则
        3.1.1 科学性
        3.1.2 针对性
        3.1.3 趣味性
        3.1.4 实用性
    3.2 选择合乎体验课性质的教学方法
        3.2.1 直接法
        3.2.2 游戏法
        3.2.3 情景法
    3.3 依据教学对象的特点选择教学内容
        3.3.1 口语内容的选择
        3.3.2 汉字内容的选择
        3.3.3 文化内容的选择
第4章 对外汉语初级汉语体验课个案设计
    4.1 泰国侨光中学汉语体验课教学设计
    4.2 美国科罗拉多州立孔子学院汉语夏令营初级汉语体验课教学设计
    4.3 韩国松都高中初级汉语体验课教学设计
第5章 对外汉语初级汉语体验课评估与反思
    5.1 对外汉语初级汉语体验课教学实例反馈
    5.2 对外汉语初级汉语体验课教学实例评估
    5.3 教学实例反思
        5.3.1 对外汉语初级汉语体验课教学设计的不足
        5.3.2 对外汉语初级汉语体验课教学设计的建议
结语
参考文献
致谢



本文编号：3074332