韩国汉语教材《生活中国语》生词释义研究

发布时间：2021-09-29 14:12

　　生词释义是对外汉语教材的重要组成部分,恰当的生词释义可以更好地帮助学习者学习汉语,达到事半功倍的效果。韩国作为学习汉语的国家之一,编著了许多成熟的本土汉语教材,为韩国人学习汉语提供了便利。但由于编写者的文化背景等原因,韩国汉语教材中存在一定程度的生词释义偏误,这种偏误也会影响学生正确的理解和学习汉语知识。本文以韩国本土编写出版的初级汉语综合教材《生活中国语》中的生词释义为主要研究对象,从中国人的视角,即汉语语境的角度出发,采用教材比较法并结合在韩教学期间的教学经验,审视韩国汉语教材中生词释义编写的优缺点。采用调查问卷等方式,佐证论文的研究意义及研究成果的真实性。以期为对外汉语教材生词释义的编写工作提供一定的借鉴与帮助。本文一共分为六部分,具体研究内容如下:绪论从论文的选题缘由、生词释义研究现状、针对研究对象及其内容的介绍、论文所运用的研究方法四个方面展开。一、正文第一部分明确以韩国初级汉语教材《生活中国语》为主要研究对象。包括生词概况、生词释义方式两大部分。生词概况部分利用数据统计法进行分析。生词释义方式部分则借助数据对比和分类列举的方法进行整体归纳。二、第二部分采用对比教材法,找出《... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)选题缘由
    (二)研究现状
    (三)研究对象及内容
    (四)研究方法
一、《生活中国语》生词释义情况考察
    (一)《生活中国语》生词概况
        1.生词分布
        2.生词释义结构
        3.生词释义义项
    (二)生词释义方式
        1.对等式释义
        2.定义式释义
        3.功能式释义
        4.语素对译
        5.近义词释义
二、《生活中国语》生词释义存在的问题
    (一)生词释义意义不准确
        1.释义欠缺准确性
        2.释义未标明语用信息
    (二)生词色彩义生词释义色彩义有偏差
        1.释义项语体色彩偏差
        2.释义项感情色彩偏差
    (三)生词释义缺少搭配说明
        1.被译词搭配用法与释义词搭配用法交叉
        2.被译词搭配用法包括释义词搭配用法范围
    (四)生词释义无词性标注
三、《生活中国语》生词释义容易出现偏差的原因
    (一)生词义项繁杂,动态性变化大
    (二)两种语言搭配习惯不同
    (三)不同文化背景下词语的色彩义产生变化
    (四)语法规则的差异化
四、《生活中国语》生词释义编写建议
    (一)词汇释义应力求准确
        1.生词释义义项选择不能脱离语境
        2.生词释义义项应考虑语体色彩和文化内涵
        3.生词释义应增加例句说明
        4.生词释义应添加生词词性标注
    (二)释义义项积极发挥正迁移作用
        1.汉字词正迁移
        2.外来词汇正迁移
        3.语素释义正迁移
    (三)部分词汇释义应增加用法信息
        1.适当添加生词适用范围
        2.适当添加搭配用法
    (四)释义模式多元化
        1.生词的非语言释义形式
        2.适当的增加目的语释义
结语
附录
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]硕士学位论文中的对外汉语学习词典研究——兼谈对外汉语学习词典的研究趋势[J]. 金沛沛.  海外华文教育. 2016(06)
[2]汉语教材的“国别化”问题探讨[J]. 李泉.  世界汉语教学. 2015(04)
[3]对外汉语教材生词注释研究——以《实用速成汉语》为例[J]. 张利民.  赤峰学院学报(自然科学版). 2012(02)
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硕士论文
[1]初级对外汉语教材中的英文释义研究[D]. 文盼.郑州大学 2017
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[3]中级对外汉语教材的词语英语翻译问题[D]. 李林烝.南京大学 2013
[4]汉语词汇的文化附加义与对外汉语教学[D]. 段迪.黑龙江大学 2012
[5]初级阶段韩国学生汉语词汇习得偏误分析[D]. 杨柳.河北大学 2010
[6]对外汉语综合课教材生词释义研究[D]. 王珊.厦门大学 2008



本文编号：3413850