面向对外汉语教学的程度副词定量研究

发布时间：2017-06-22 09:07

  本文关键词：面向对外汉语教学的程度副词定量研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对外汉语教学的一个重要内容就是词汇教学,成功有效的词汇教学与对外汉语教学目标的顺利实现直接相关。程度副词是现代汉语中一个重要而且使用频率很高的词类,程度副词数量虽然不多,但由于其自身复杂的功能特点及常用性,而且目前能够直接应用于对外汉语程度副词教学的研究成果并不多,汉语学习者在学习及交际过程中,出现了各种各样的偏误。本文以HSK汉语大纲中出现的34个程度副词为考察对象,以HSK动态语料作文库为中介语语料库,提取其中有关程度副词的有效偏误用例,进行偏误类型的分析总结,并进一步分析其出现偏误的原因。根据其偏误试整理出程度副词在语义、句法、语用方面的使用情况及对易混淆程度副词的辨析,并总结出其在使用上的规律,以期能直接应用于对外汉语教学。最后提出了对外汉语程度副词的若干教学建议,希望可以对对外汉语程度副词教学质量的提高有所帮助。本文共分四部分： 第一部分：有关现代汉语程度副词的研究现状。是对前人有关程度副词研究的整理、汇总。还有对本论文的研究方法、语料来源等情况的说明。 第二部分：程度副词偏误类型的统计与分析。以HSK动态语料作文库为基础,将HSK大纲中甲乙丙丁四级程度副词为考察对象,分为绝对程度副词和相对程度副词两类进行具体分析,对出现的偏误类型进行整理、归纳并分析。 第三部分：对偏误出现原因的分析。针对前章总结的偏误类型分析出现偏误的各种因素。 第四部分：对对外汉语程度副词教学的教学建议。以前文研究分析为基础,针对程度副词的具体使用情况,对对外汉语程度副词教学提出若干教学建议
【关键词】：程度副词 偏误类型 偏误原因 对外汉语教学 教学策略
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-11
• (一) 相关研究现状7-9
• (二) 研究意义、研究方法及语料来源9-11
• 一 程度副词偏误类型统计与分析11-35
• (一) 关于偏误实例及程度副词的说明11-12
• 1. 关于程度副词的说明11-12
• 2. 偏误实例语料的选取与偏误类型统计说明12
• (二) 相对程度副词偏误类型统计及分析12-21
• 1. 最高级类：最12-14
• 2. 较高级类：更比较还格外分外14-20
• 3. 较低级类：稍微20-21
• (三) 绝对程度副词偏误类型统计及分析21-35
• 1. 超量级：太极非常21-26
• 2. 高量级：很真怪挺26-33
• 3. 低量级类：有点儿33-35
• 二 程度副词出现偏误的原因35-41
• (一) 母语对第二语言学习的负迁移和目的语知识的负迁移35-37
• 1. 母语对第二语言学习的负迁移35-36
• 2. 第二语言学习者对目的语知识的负迁移36-37
• (二) 程度副词本体研究与对外汉语教学实践之间缺乏衔接37-39
• 1. 程度副词本体研究不全面37
• 2. 对外汉语教材及工具书解释信息不足37-39
• (三) 程度副词本身的功能特点复杂多变39-40
• (四) 社会环境的影响40-41
• 三 针对程度副词偏误的教学策略41-48
• (一) 首先能够客观的认可程度副词的灵活性41
• (二) 合理安排各种汉语教材中的程度副词教学内容41-42
• 1. 坚持从一般到特殊的原则41
• 2. 坚持适度重现的原则41
• 3. 坚持教材各环节完整配合的原则41-42
• 4. 坚持交叉结合的原则42
• (三) 教师根据程度副词的特征要灵活采用多种教学方法进行教学42-46
• 1. 对比教学法42-43
• 2. 情境构造点拨法43-44
• 3. 归纳图表法44-45
• 4. 运用同一语义场对程度副词进行近义辨析,以免产生混淆45-46
• (四) 学生作为学习主体和教师的积极配合相辅相成46-48
• 参考文献48-51
• 附表51-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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5 韩容洙;现代汉语的程度副词[J];汉语学习;2000年02期

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2 吴娟娟;外国学生程度副词偏误分析与习得研究[D];南京师范大学;2007年

3 翟帆;现代汉语程度副词研究及其对外汉语教学策略的探讨[D];内蒙古师范大学;2008年

  本文关键词：面向对外汉语教学的程度副词定量研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：471309