“意外态”语气副词的对外汉语教育研究

发布时间：2017-07-26 06:14

  本文关键词：“意外态”语气副词的对外汉语教育研究

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【摘要】：在对外汉语教学实践中,我们发现学生对意外态语气副词的运用与理解存在一些问题。本文以研究意外态语气副词的本体研究为理论基础,调查分析广西民族大学留学生对意外态语气副词的使用理解情况。并以本体研究为指导,将留学生意外态语气副词的偏误进行分类与分析。在偏误分析的基础上对留学生学习意外态语气副词提出相应的教学策略。全文主要分为四个部分:第一部分为绪论,包括研究目的和意义、前任对相关问题的研究背景、语料来源和研究方法。研究背景综述主要从前人对语气副词的本体理论研究和对外汉语实践研究的相关方面进行回顾和总结。第二部分是本体研究,主要以三个平面理论为基础,从语义、语法、语用对“偏、偏偏、居然、竟然”为例的意外态语气副词作分析研究,为后文实践部分作理论基础。第三部分是调查与分析,主要通过对留学生学习的态度调查以及试题测试,找出留学生学习时的问题所在,包括个人对学习的动机、态度、学习策略等。找出出现的偏误及其原因和种类。第四部分是针对偏误产生的原因,以本体理论为理论基础,从学生和教师角度提出相应的对策,以期减少学生的出错率,对留学生学习汉语有所帮助。
【关键词】：对外汉语 意外态语气副词 偏误分析 教学策略
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 第一节 研究目的9-10
• 一、选题缘由9-10
• 二、研究的目的及意义10
• 第二节 研究背景10-13
• 一、关于汉语语气副词的本体研究10-11
• 二、关于语气副词在对外汉语教学方面的研究11-12
• 三、小结12-13
• 第三节 研究方法13-15
• 一、语料来源13
• 二、研究步骤与方法13-15
• 第二章 汉语意外态语气副词的三个平面分析15-27
• 第一节 意外态语气副词在语法平面上的分析15-19
• 一、在一般主谓句中的分布15-17
• 二、在特殊主谓句中的分布17-19
• 第二节 意外态语气副词在语义平面上的分布19-22
• 一、语法意义19-21
• 二、语义指向21-22
• 第三节 意外态语气副词在语用平面上的分析22-27
• 一、意外态语气副词的交际功能22-24
• 二、意外态语气副词的语用功能24-25
• 三、意外态语气副词的篇章功能25-27
• 第三章 留学生对意外态语气副词的掌握27-37
• 第一节 留学生习得意外态语气副词的调查报告极其分析27-31
• 一、留学生习得意外态语气副词的情况问卷调查27-28
• 二、意外态语气副词习得测试调查及分析28-31
• 第二节 留学生习得意外态语气副词的偏误及原因31-37
• 一、偏误种类32-35
• 二、偏误原因35-37
• 第四章 针对意外态语气副词的教学策略探讨37-43
• 第一节 教的策略37-39
• 一、教学前提37
• 二、课堂教学37-39
• 第二节 学的策略39-40
• 一、个体与整体相结合39
• 二、理解与猜测相结合39-40
• 三、听、说、写相结合40
• 第三节 意外态语气副词的个案教学设计40-43
• 一、偏、偏偏40-41
• 二、居然、竟然41-43
• 结语43-44
• 附录 144-45
• 附录 245-47
• 参考文献47-51
• 后记51

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本文编号：575031