面向对外汉语教学的程度副词研究

发布时间：2017-07-31 16:02

  本文关键词：面向对外汉语教学的程度副词研究

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【摘要】：随着“汉语热”浪潮的不断高涨,对外汉语教学也逐步稳健地有所发展。为了给对外汉语教学提供强有力的理论支持,研究者们始终致力于现代汉语的本体研究,而这其中尤以副词研究最受瞩目。在副词中,使用频率较高的程度副词这一次类又备受青睐。由于本体研究的成果应与对外汉语教学的实践相结合,因此,本文从本体研究的基本问题出发,结合语料库数据的调查,对对外汉语教学中的程度副词进行综合分析,得出程度副词使用中的偏误类型及产生原因,最后结合理论和实践指导,对对外汉语教学中的程度副词教学提出教学建议。
【关键词】：对外汉语教学 程度副词 偏误 教学建议
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-9
• 第一章 现代汉语程度副词考察9-14
• 第一节 程度副词的范围考察9-10
• 第二节 程度副词的内部分类考察10-12
• 一、从语义角度进行分类10
• 二、从语法功能角度进行分类10-11
• 三、结合语法功能和语义角度进行分类11-12
• 第三节 程度副词的语法、语义特征12-14
• 一、程度副词的语法特征12-13
• 二、程度副词的语义特征13-14
• 第二章 留学生程度副词使用情况调查及分析14-19
• 第一节 调查方法14-15
• 第二节 调查结果15-17
• 第三节 调查分析17-19
• 第三章 留学生程度副词使用情况的偏误分析19-25
• 第一节 偏误类型分析19-22
• 一、误代偏误19-20
• 二、误加偏误20
• 三、遗漏偏误20-21
• 四、错序偏误21-22
• 第二节 偏误原因22-25
• 一、母语的负迁移作用22-23
• 二、对目的语知识的过度泛化23
• 三、对程度副词用法掌握不全面23
• 四、文化背景因素23-24
• 五、教学上的不足24-25
• 第四章 外国留学生程度副词的教学建议25-29
• 第一节 教学者角度25-27
• 一、做到提前预测偏误25
• 二、重视语义角度辨析教学25-26
• 三、利用语境教学26-27
• 四、灵活运用各种教学技巧27
• 五、设计有效的练习27
• 第二节 研究者角度27-29
• 一、加强对程度副词内部的研究27-28
• 二、完善教材的编写28-29
• 结语29-30
• 参考文献30-32
• 致谢32-33

【共引文献】

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本文编号：599941