对外汉语高级口语课中的惯用语教学

发布时间：2017-08-12 18:09

  本文关键词：对外汉语高级口语课中的惯用语教学

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【摘要】：在对外汉语教学中,口语课与综合课、听力课、阅读课同属于基础课程,按学生水平分为初、中、高三种级别。与初级口语相比,中高级的留学生对汉语基础知识已有了解,此时学生更想了解富有深层意义和文化特色的那部分内容,高级口语课在实践中发展出重功能交际、重表情达意、重语篇表达及多情境变化等特点。惯用语作为口语色彩浓郁文化涵义深厚的一类词语,能促使交际顺利完成,并能实现交际的表情达意,将惯用语放在高级口语课上能起到调节课堂氛围的作用。《发展汉语·高级口语Ⅰ》作为高级初阶学生口语课的教学用书,选用了从三字到七字不等,分属动宾、并列、定中、主谓结构的惯用语,这些惯用语分布在课文及课后的理解性练习与活用性练习中。教材在课文及练习语句的设置上体现了惯用语结构上的灵活性,并展现了文化涵义及其在语境中表达的感情色彩。教师可根据文中设置的信息从结构和意义入手结合语境对惯用语进行讲练,并在课堂实践中总结出适用于高级口语课惯用语的教学方法,如利用惯用语的格式对其进行分类教学、利用其格式的灵活性进行活用教学、利用修辞义及文化内涵进行深入教学、利用其出现的上下文语境或设置具体情境进行交际练习。教学中教师根据交际需要利用惯用语的特点结合语境进行教学,能够有效提高学生的口语交际能力。
【关键词】：对外汉语 高级口语课 惯用语
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-15
• （一）选题缘起8-9
• （二）惯用语的研究概况9-12
• 1．惯用语本体方面的研究9-10
• 2．惯用语在对外汉语教学中的应用研究10-12
• （三）研究内容的界定和研究意义12-14
• 1．研究内容的界定12-14
• 2．研究意义14
• （四）研究思路及方法14-15
• 1．研究思路14
• 2．研究方法14-15
• 一、对外汉语高级口语课与惯用语教学15-19
• （一）对外汉语高级口语课的特点15-17
• 1．对外汉语高级口语课重功能交际15
• 2．对外汉语高级口语课重表情达意15-16
• 3．对外汉语高级口语课重语篇表达16
• 4．对外汉语高级口语课多情境变化16-17
• （二）惯用语在对外汉语高级口语课教学中的作用17-19
• 1．惯用语能提高口语表达的有效性17
• 2．惯用语有利于留学生了解中国文化17-18
• 3．惯用语能起到调节课堂气氛的作用18-19
• 二、《发展汉语·高级口语Ⅰ》中惯用语概况与分布19-23
• （一）《发展汉语·高级口语Ⅰ》的惯用语概况19-20
• 1．《发展汉语·高级口语Ⅰ》中的惯用语数量及类型19
• 2．《发展汉语·高级口语Ⅰ》中惯用语的特点19-20
• （二）《发展汉语·高级口语Ⅰ》中的惯用语分布情况20-23
• 1．《发展汉语·高级口语Ⅰ》教材中的练习题概况20-21
• 2．惯用语在《发展汉语·高级口语Ⅰ》中的分布情况21-23
• 三、《发展汉语·高级口语Ⅰ》中的惯用语教学分析23-31
• （一）《发展汉语·高级口语Ⅰ》中惯用语的教学难点23-24
• 1．惯用语的灵活性23
• 2．惯用语的文化内涵及感情色彩23-24
• （二）《发展汉语·高级口语Ⅰ》中惯用语的教学分析24-31
• 1．《发展汉语·高级口语Ⅰ》中惯用语的句法功能分析24-27
• 2．《发展汉语·高级口语Ⅰ》中的惯用语课堂教学设计27-31
• 四、对外汉语高级口语课惯用语的教学启示31-38
• （一）利用惯用语的格式进行教学31-32
• 1．利用三字格惯用语的结构特点进行教学31
• 2．利用惯用语的可变性进行教学31-32
• （二）利用惯用语的色彩义及文化义进行教学32-34
• 1．惯用语的色彩义对教学的影响32-33
• 2．惯用语的文化义对教学的影响33-34
• （三）利用惯用语出现的语境特点进行教学34-35
• 1．语境的定义34
• 2．语境义对惯用语理解的影响34
• 3．运用情景法对语境依赖强烈的惯用语进行教学34-35
• （四）根据教材设置进行教学35-38
• 1．穿插式教学35-36
• 2．顺序式教学36-38
• 结语38-39
• 参考文献39-42
• 致谢42-43
• 作者攻读学位期间发表的学术论文目录43-44

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本文编号：662919