汉语教师课堂话语标记使用情况研究
本文关键词：汉语教师课堂话语标记使用情况研究
【摘要】：对外汉语教师在课堂话语中使用了一定数量的话语标记,其中语篇功能话语标记从数量和种类上都多于人际功能话语标记。教师话语中的话语标记随着学生汉语水平的提高而增加,同一功能话语标记的数量也逐渐增多。教师话语中缺乏某些类别的话语标记,同时又存在个别话语标记过度使用的现象,需要引起教师的重视。教师对话语标记的认识不足和无意识使用造成了上述现象的产生。
【作者单位】： 浙江理工大学文化传播学院;
【关键词】： 教师话语 话语标记 使用情况 原因
【基金】：上海市教育科学研究项目“教育国际化背景下来沪留学生的教育需求分析与对策研究”(B12011) 浙江理工大学校级项目“留学生口语中话语标记使用情况研究”(14122104-Y)
【分类号】：H195
【正文快照】： 一、问题的提出话语标记(discourse markers)是一种常见的语言现象,“其主要功能是表达说话人对话语流中话语单位之间的关系或者言谈事件中受话人角色的态度、视角和情感”[1]。它是说话人为了引导或制约听话人对话语的理解而有意使用的语言手段,不构成话语的概念意义,“而是
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