对外汉语教材听力练习设置研究

发布时间：2017-08-24 22:46

  本文关键词：对外汉语教材听力练习设置研究

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【摘要】：俄国教育家乌申斯基说过：“好的教科书和有效的教学法，能够使没有经验的教师成为一个好老师。如果缺少这些，一个优秀的教师也难以真正在教学上登堂入室。”一部好的教材将对教学起着至关重要的作用。听，是我们日常生活中获取信息最主要的方式，听力教材在教学中具有非常重要的地位。听力教材最关键的部分是练习设置，练习设置是否科学，直接决定着听力教材的质量。 本文首先对对外汉语初中、中级、高级听力教材进行对比，并基于第二语言习得理论提出听力教材练习设置设想及编教建议。其次，从对外汉语教材内部进行对比，具体分析了听说教材中的听力练习设置，分项技能训练系列教材中的听力练习设置，综合教材中的听力练习设置。针对不同类型的对外汉语教材，分别提出不同的听力练习设置设想。再次，对比对外汉语教材与其他语言教材，区分TCSL与TCFL，并通过TCSL教材与TEFL教材的对比提出TCFL教材的编教设想及听力练习建议。最后，探索听力理解相关理论在听力练习中的应用，，如图式理论的应用、功能-意念大纲的应用、任务型教学法的应用及文化在听力练习中的应用。
【关键词】：听力 教材 练习 对外汉语 TCSL TCFL 图式理论 功能-意念 任务文化
【学位授予单位】：西安外国语大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-14
• 第一节 研究背景9-11
• 第二节 研究方案11-12
• 第三节 研究意义12-14
• 第二章 文献综述14-19
• 第一节 对外汉语听力教材发展综述14-16
• 第二节 对外汉语听力研究综述16-19
• 第三章 听力理解的相关理论机制19-24
• 第一节 语言学习与语言习得19-20
• 第二节 克拉申输入假说20-21
• 第三节 图式理论21
• 第四节 功能-意念大纲21-22
• 第五节 任务型教学法22-24
• 第四章 对外汉语初级、中级、高级听力教材练习设置研究24-30
• 第一节 基于第二语言习得理论的听力教材练习设置设想24-25
• 第二节 采样调查方法及统计结果25-28
• 第三节 统计分析及编教建议28-30
• 第五章 对外汉语教材内部对比研究30-35
• 第一节 听说教材中听力练习设置研究30-31
• 第二节 分项技能训练系列教材中听力教材练习设置研究31-34
• 第三节 综合教材中听力练习设置研究34-35
• 第六章 对外汉语教材与其他语言教材对比研究35-40
• 第一节 TCSL 与 TCFL 的区别35
• 第二节 TCSL 教材与 TEFL 教材对比研究35-39
• 第三节 TCFL 教材听力练习设置设想39-40
• 第七章 教材编写及理论应用设想40-49
• 第一节 教材编写的总体设计40-42
• 第二节 图式理论在听力练习中的应用42-44
• 第三节 功能-意念大纲在听力练习中的应用44-45
• 第四节 任务型教学法在听力练习中的应用45-47
• 第五节 文化在听力练习中的应用47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-53
• 附录 153-54
• 附录 254-55
• 附录 355-58
• 致谢58-59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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7 胡波;;三部汉语听力教材分析[J];世界汉语教学;2000年02期

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10 李绍林;对外汉语教材练习编写的思考[J];云南师范大学学报;2003年03期

本文编号：733512