基于认知负荷理论的对外汉语词汇信息化教学模式

发布时间：2017-08-29 17:42

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【摘要】：认知负荷理论认为,在学习者的认知结构中,工作记忆容量是有限的,认知负荷超出容量会影响学习,而将认知资源进行合理分配则能够提高学习效率。词汇教学在对外汉语教学中占有重要地位,但词汇系统具有开放、庞杂的特点,是学生学习汉语的难点。运用信息技术可以优化教学过程,降低内在、外在认知负荷,增加有效认知负荷,从而提高词汇教学的效率。
【作者单位】： 河北经贸大学人文学院;
【关键词】： 认知负荷 信息化 对外汉语词汇教学
【基金】：河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目[项目编号:SQ161183]
【分类号】：H195.3
【正文快照】： 一、引言词汇是构成语言的材料,词汇教学是对外汉语教学的重点内容。各种语言技能课程,比如口语课、听力课、写作课,都要建立在词汇教学基础之上。从当前常用的教学模式来看,词汇教学往往是课堂教学的起点,因此词汇教学在对外汉语教学中占据关键地位。但是掌握一个词,并不只是

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8 徐U，

本文编号：754609