语境在对外汉语惯用语教学中的应用研究

发布时间：2017-09-03 12:00

  本文关键词：语境在对外汉语惯用语教学中的应用研究

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【摘要】：汉语惯用语结构非常简单但是内涵却十分丰富,形式非常短小但是富于变化,广为流传但是难以跨文化交际,在对外汉语教学中往往是让学生望而却步的难点所在。本文的目的是要打破传统惯用语教学依赖教材的桎梏,摆脱单一的词汇教学,将惯用语放置到一种动态的语境中进行教学。教师根据课型的特点和需要,结合已有语境或者创设间接语境,适时地把惯用语教给学生。语境帮助学生理解惯用语的意义和用法,惯用语反过来强化语境,使得语言环境更具真实性和生活化。本文共分为五部分:第一部分为绪论部分,论述了研究背景、研究方法、研究现状,进行了基本概念的阐述。第二部分介绍了惯用语的特点以及语境的概念,分析了对外汉语教学语境与惯用语的关系。第三部分通过问卷调查、惯用语在各课型教材中的分布统计,从主观和客观两方面说明对外汉语教学中教学惯用语的必要性。第四部分总结了留学生使用惯用语的偏误类型及引起偏误的原因,并突出语境在解决偏误问题上的特殊作用。第五部分是全文最重要的部分,这部分逐一分析了不同课型的特点,分别以相应案例来论证,从理论到实践,充分地说明本文研究的理论和实践价值。
【关键词】：对外汉语教学 语境 惯用语 偏误分析 交际能力
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 一、研究缘起9-10
• 二、概念阐述10-11
• 三、研究方法11-12
• 四、研究现状12-15
• 第二章 惯用语与对外汉语教学语境15-22
• 第一节 惯用语的特点、来源及范围15-17
• 第二节 对外汉语教学语境的定义、分类及功能17-22
• 第三章 对外汉语教学中惯用语教学的必要性22-33
• 第一节 词汇教学的重要内容22-27
• 1．惯用语是词汇教学的重点22
• 2．惯用语在对外汉语教材中的分布分析22-27
• 3．惯用语在教材中的分布对教学的启示27
• 第二节 展示中国文化的重要途径27-30
• 1．惯用语是中国文化的窗27-28
• 2．惯用语帮助理解汉语知识28-30
• 第三节 提高交际能力的重要手段30-33
• 1．惯用语是汉语交际的一把利剑30
• 2．惯用语交际难点分析30-31
• 3．交际困难分析对教学的启示31-33
• 第四章 语境在对外汉语惯用语偏误教学中的特殊作用33-40
• 第一节 外国留学生使用惯用语偏误举例33-35
• 1．语义方面的偏误33-34
• 2．语法方面的偏误34-35
• 3．语用方面的偏误35
• 第二节 外国留学生使用惯用语偏误原因分析35-37
• 1．惯用语本身的复杂性36
• 2．留学生文化心理差异36
• 3．教学方法不得当36-37
• 第三节 语境在解决留学生惯用语偏误上的特殊作用37-40
• 1．利用语境正确理解惯用语37-38
• 2．利用语境克服文化隔阂38-39
• 3．利用语境培养交际技能39-40
• 第五章 外汉语教学中利用语境教学惯用语的实践40-52
• 第一节 对外汉语教学中语境运用的主要方式40-41
• 1．利用直接语境40
• 2．创设间接语境40-41
• 第二节 口语课中利用语境教学惯用语41-44
• 1．口语课的特点41-42
• 2．口语课惯用语教学中语境的运用42-43
• 3．口语课利用语境教学惯用语案例呈现43-44
• 第三节 阅读课中利用语境教学惯用语44-47
• 2．阅读课惯用语教学中语境的运用45-46
• 3．阅读课利用语境教学惯用语案例呈现46-47
• 第四节 综合课中利用语境教学惯用语47-52
• 1．综合课的特点47-48
• 2．综合课惯用语教学中语境的运用48
• 3．综合课利用语境教学惯用语案例呈现48-52
• 结语52-53
• 参考文献53-55
• 附录55-58
• 后记58

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本文编号：784845