职前数学教师的教师知识状况研究

发布时间：2017-10-11 19:31

  本文关键词：职前数学教师的教师知识状况研究

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【摘要】：基础教育的课程改革对教师提出了很多新的要求,不仅需要教师改变教育观念、在教学方法上做新的尝试与探索,也需要教师学习新的学科知识和课程知识。作为未来的教师,他们的教师知识状况如何?能否适应未来的教育工作?为了回答这些问题本研究通过测验调查了8所高等师范院校427名数学专业师范生的教师知识状况。主要调查他们的教育理论知识、数学课程知识、数学学科知识和学科教学知识状况。研究结果显示:职前数学教师的教师知识状况并不是非常理想,在四种教师知识上的得分率都比较低。职前数学教师除了教育理论知识的水平与在职数学教师没有显著差异,另外三种教师知识的水平都显著地低于在职数学教师。通过聚类分析发现,职前数学教师的知识结构类型主要有均衡型、薄弱型和分科型。
【作者单位】： 东北师范大学数学与统计学院;东北师范大学教育学部;
【关键词】： 教师知识 课程改革 教师教育
【基金】：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题(2016-03-008-BZK01)阶段性成果
【分类号】：G652;O1-4
【正文快照】： 一、问题的提出近些年来,PISA和TIMSS等以评估学生能力和学业成绩为目的的国际比较项目引发了世界各国对学校教育质量的热议,参与这些项目的国家也由此反思本国学校教育中存在的问题。在不断地讨论与反思中大家逐渐意识到:学生表现只反映学校教育的一个方面,要全面了解并改进，

本文编号：1014344