论教师教育者教学能力要素、结构与特征

发布时间：2017-10-12 14:55

  本文关键词：论教师教育者教学能力要素、结构与特征

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【摘要】：教师教育者是培养教师的教师,与非教师教育者相比,其教学能力具有概念表述的一致性与内在含义的差异性,是教师培养中教"学"、教"教"和示"教"需求下的综合能力,具有独特的结构和特征。经由德尔菲专家咨询和验证性因素分析,教师教育者的教学能力被分解为由三级指标构成的能力要素群,表现为以"研究发展教学的能力"为结构支撑,与"开展教学活动的能力"和"聚焦教学的影响能力"共同螺旋交织而成,由低阶向高阶发展的连续统一体。示范、融通、交互、创新是教师教育者教学能力专业化特质之具体表现。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 教师教育者 教学能力 教师教育
【基金】：教育部人文社会科学项目“教师教育者教学能力及其发展研究”(12XJA880002)
【分类号】：G655.1
【正文快照】： 1教师教育者有广义和狭义之分。所有与教师培养发展有关的人员均可视为广义的教师教育者,也包括作为反思性实践者的教师自身,狭义的教师教育者则是对某些方面做出了限定。本文中使用狭义概念,指在高等院校下设师范专业中从事课程教学的专业教师群体,在西方被称作“Teacher Edu

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本文编号：1019326