科学素养视角下的高校课外科技活动实效性研究

发布时间：2017-10-17 04:31

  本文关键词：科学素养视角下的高校课外科技活动实效性研究

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【摘要】：工科大学生作为未来的工程技术人才,肩负着为国家走新型工业化发展道路服务、建设创新型国家的重要使命,其科学素养高低将直接影响我国在全球的竞争力。思考如何提升工科大学生科学素养是高等教育面临的重要课题。课外科技活动作为学生在课外开展的学习、研讨、实践、创造等活动,其目的是促进工科大学生科学素养的提升。良好的课外科技活动对工科大学生科学素养的三个维度:科学知识、科学能力和科学精神起着正向的促进作用。当前课外科技活动在高校工科专业中也受到越来越多的关注,但在开展过程中,仍存在一些不足,如宣传力度不够、普及率不高、缺乏有效指导、投入不足、评价体系不完善等,影响着课外科技活动实际效果的发挥。在此背景下,从提升工科大学生科学素养的视角出发,对当前高校课外科技活动实效性进行研究,探索并改进制约课外科技活动实效性发挥的影响因素,对推动高校课外科技活动的发展、促进工科大学生科学素养的提升具有重要意义。研究使用问卷调查法,编制高校开展课外科技活动现状及工科大学生参与课外科技活动后科学素养收获情况两套调查量表,借此了解在科学素养视角下高校课外科技活动的开展现状及课外科技活动实效性的发挥。同时结合访谈调查法对问卷调查结果进行补充。运用SPSS19.0对调查结果进行统计分析,探索高校课外科技活动的实效性及影响其实效性发挥的因素。研究发现,校园科技氛围、课外科技活动条件保障、激励机制、学生群体特征等因素对高校课外科技活动实效性的发挥有显著影响。针对实证研究结果,在迁移理论的指导下提出具有针对性和可操作性的对策建议。主要包括:营造良好科技氛围、提升学生参与热情;完善四项条件保障、搭建高效活动平台;建立健全激励机制、激发师生内部动机;关注学生群体特点、合理运用差异策略等四个方面。以期推动高校课外科技活动的发展,最终促进工科大学生科学素养的有效提升。
【关键词】：科学素养 课外科技活动 实效性 工科大学生
【学位授予单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G642
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-29
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 提升工科大学生科学素养具有重大战略意义9
• 1.1.2 课外科技活动的实效性影响工科大学生科学素养的提升9-10
• 1.1.3 研究的落脚点10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10-11
• 1.2.2 实践意义11
• 1.3 研究综述11-27
• 1.3.1 关于科学素养的研究综述11-22
• 1.3.2 关于课外科技活动的研究综述22-26
• 1.3.3 关于课外科技活动对科学素养影响作用的研究综述26-27
• 1.4 研究方法与技术路线27-29
• 1.4.1 研究方法27-28
• 1.4.2 技术路线28-29
• 第2章 理论概述29-37
• 2.1 概念界定29-32
• 2.1.1 工科大学生科学素养29-30
• 2.1.2 课外科技活动30
• 2.1.3 实效性30-32
• 2.2 理论基础32-35
• 2.2.1 迁移理论概述32-34
• 2.2.2 迁移理论在本研究中的适切性及应用分析34-35
• 2.3 本章小结35-37
• 第3章 科学素养视角下高校课外科技活动实效性实证研究37-69
• 3.1 实证研究设计37-46
• 3.1.1 问卷调查37-45
• 3.1.2 访谈调查45-46
• 3.2 科学素养视角下高校课外科技活动实效性的实证分析46-64
• 3.2.1 关于课外科技活动实效性的描述性分析46-51
• 3.2.2 不同特征变量对课外科技活动实效性影响的差异性分析51-53
• 3.2.3 关于课外科技活动实效性的相关分析53-55
• 3.2.4 关于课外科技活动实效性的回归分析55-64
• 3.3 影响课外科技活动实效性的问题分析64-67
• 3.3.1 校园科技氛围不足，宣传力度有待提升64-65
• 3.3.2 条件保障存在不足，制约活动开展实效65-66
• 3.3.3 激励机制尚不完善，影响师生参与积极66
• 3.3.4 忽略学生群体差异，欠缺个性培养方案66-67
• 3.4 本章小结67-69
• 第4章 科学素养视角下加强高校课外科技活动实效性的对策建议69-75
• 4.1 营造良好科技氛围，提升学生参与热情69-70
• 4.2 完善四项条件保障，搭建高效活动平台70-72
• 4.3 建立健全激励机制，激发师生内部动机72-73
• 4.4 关注学生群体特点，合理运用差异策略73-74
• 4.5 本章小结74-75
• 总结与展望75-77
• 参考文献77-81
• 附录81-87
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文87-89
• 致谢89

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本文编号：1046842