教师教育专业质量评估路向探究

发布时间：2017-10-19 14:30

  本文关键词：教师教育专业质量评估路向探究

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【摘要】：教师教育专业质量评估在教师教育专业发展中发挥重要的作用,通过分析教师教育专业质量评估现状及困境,从第四代教育评估理论的视角,提出教师教育专业质量评估的有效路向:在评估理念上,坚持共同构建、全面参与的专业质量评估观,从质量监测转向全面质量管理;在评估指标体系上,坚持评估的科学性和可操作性,依据国家课程标准和专业标准建立教师教育专业分类评估指标体系;在评估组织上,坚持评估主体多元性,采取建立完善的教师教育专业质量的外部、内部评估。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教师教育学院;
【关键词】： 教师教育 专业质量评估 第四代评估
【基金】：2013年教育部教师队伍建设示范项目(教师司[2013]13号) 2013年黑龙江省高等教育教学改革综合改革项目(S2013-423)阶段性成果
【分类号】：G652.3
【正文快照】： 专业质量评估作为保证教师教育专业质量的重要手段之一,得到政府和高校的高度重视,逐步发展为常态化的教学质量监控方式。教师教育专业质量评估是由高等教育质量保障或调查机构组织教师教育专业领域的专家对教师教育专业进行质量评估,以高等教师教育专业自我评价为基础,目的是

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 谢小燕;顾来红;徐蓓蓓;;新管理主义的评估问题剖析与“第四代评估”理论的借鉴——基于场域视角[J];南京理工大学学报(社会科学版);2014年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张鹏顺;;高职个性化评估内涵与路径[J];高等农业教育;2015年09期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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【二级参考文献】

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2 吴志芬;段训虎;;本科教学评估的定向、转向与走向——从新管理主义到第四代评估[J];煤炭高等教育;2011年01期

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【相似文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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本文编号：1061628