高校外语教师知识结构与教学自主的关系探究

发布时间：2017-10-19 23:09

  本文关键词：高校外语教师知识结构与教学自主的关系探究

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【摘要】：本研究尝试从教师的知识结构视角解释教学自主,并探究两者之间的关系。笔者选取五位教师作为研究个案,通过访谈获得个案教师的知识结构,从课堂教学途径观察他们的知识表现,亦即自主性教学表现;然后对两种途径的知识进行比较分析。研究发现个案教师的知识结构与知识表现之间存在较高的一致性,教师内在的知识结构外化为教师的自主性教学。研究认为外语教师的知识结构是影响其教学自主的重要因素,从知识结构探究教师的教学自主是一个可行的途径。
【作者单位】： 上海师范大学外国语学院;上海外国语大学中国外语战略研究中心;
【关键词】： 教师自主 教学自主 外语教学 外语教师知识结构
【基金】：国家语委科研基地·中国外语战略研究中心科研项目“中国语言教育资源及生存状况调查”(项目编号:WYZL201512) 国家语委“十二五”科研规划2014年度重大项目“语言教育规划研究”(项目编号:ZDA125-21)的阶段性成果
【分类号】：H059;G645.1
【正文快照】： 上海200083)1.研究基础教师自主是近年来国外语言教学领域一个引人注目的趋势。鉴于自主体现了人的主体性和能动性,与我国外语教育中大力提倡的思辨与创新思路相契合,该话题也迅速成为国内学者关注的焦点之一。何为教师自主?教师自主的基本定义为负责自己教学的能力(Holec,198

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本文编号：1063852