学术制度变迁下学术人员的行动逻辑:理论框架与多案例研究

发布时间：2017-10-21 03:14

  本文关键词：学术制度变迁下学术人员的行动逻辑:理论框架与多案例研究

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【摘要】：本研究以一项真实的项目调查为例,以探讨学术制度变迁下学术人员的行动逻辑为议题,阐释了如何使用多案例研究法来修正西方理论框架并探索理论中国化的路径。研究以"制度-行动"的经典制度理论框架为基础,对三所不同类型大学及其青年教师进行田野调查,在类型比较和理论对话的基础上形成了一个面向本土的"制度供给-制度认同-行动选择"的新理论框架,并通过多案例研究发掘出各级结构之间的逻辑关联及情境化意义。研究指出,多案例研究法对西方理论框架中国化具有重要意义,并在此过程中发展理论并生产出"地方性知识"。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 理论框架 多案例研究 制度变迁 行动逻辑
【基金】：2014年广东高校省级重大科研项目特色创新类项目“基于制度视角的广东高校青年教师学术发展研究”(2014GXJK029) 2013年度全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“行动者网络理论视角下的高校青年教师教学发展路径研究”(EIA130417)的部分成果
【分类号】：G644
【正文快照】： 我国的教育科学研究乃至范畴更大的社会科学研究,曾有将西方经典理论奉为圭臬的时期。但随着近年来我国学术研究的发展进步,如何建立中国特色的学术话语体系便被提上议程。当然,在此过程中,仍然不可忽视西方经典理论的力量,尤其是通过与中国本土经验的连接来推动西方经典理论

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本文编号：1070953