“多媒体-主体参与型”教学法在针灸操作技术教学中的应用

发布时间：2017-10-21 05:23

  本文关键词：“多媒体-主体参与型”教学法在针灸操作技术教学中的应用

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【摘要】：目的通过在针灸学实验教学的针灸操作技术部分使用"多媒体-主体参与型"教学法,使不同层次的学生既能很好学习到针灸操作技能的理论知识,也能实现充分的操作训练,加强理论与实践相结合,提高临床学科教学质量。方法按年级将学生随机分为试验组(n=114)和对照组(n=115),两组教学内容一致,试验组采用"多媒体-主体参与型"教学法,进行多媒体教学后学生自主示范、自我评价、教师点评,再分组自主练习的方法授课;对照组以传统理论教学及实验课示范练习方法进行授课。采用考试以及问卷调查的考核指标,评价"多媒体-主体参与型"教学法在针灸操作技术教学中的应用成效。结果应用SPSS11.5统计软件包进行统计学分析,组间比较用独立样本t检验,经统计,试验组满意度为100%,对照组为75.7%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论 "多媒体-主体参与型"教学方法是针灸操作技术教学的创新,有利于学生更好掌握针灸技术的操作技能,在实体练习前理论知识的掌握又是操作熟练的关键,二者结合在一个课堂授课,可以起到事半功倍的效果。"多媒体-主体参与型"教学法的开展,将有利于进一步深化教学改革,提高《针灸学》教学的水平和质量。
【作者单位】： 广西中医药大学附属瑞康医院;广西中医药大学;
【关键词】： 针灸学 教育 针灸 “多媒体-主体参与型”教学
【基金】：广西中医药大学2014年校级教育教学研究与改革项目立项课题(2014c36)
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： 针灸学是我国传统医学的重要组成部分,是一门操作性很强的学科,它的教学目标主要是培养学生掌握针灸临床所必需的操作技能和相应的理论知识[1-3]。理论是基础[4],是学好、用好针灸的前提,动手实践更是针灸学习的重要环节、必要环节。在教学中,怎么培养学生的学习兴趣以及掌握

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本文编号：1071532