协同创新视角下我国大学生创业观教育机制的研究

发布时间：2017-11-02 17:10

  本文关键词：协同创新视角下我国大学生创业观教育机制的研究

  更多相关文章： 协同创新 大学生 创业观 教育机制

【摘要】：近年来,随着我国改革开放的不断深化发展,特别是党的十八大召开以来,创新创业被提到了治国理政的新高度,越来越受人们关注。“大众创业,万众创新”已成为当今时代的洪流,大学生俨然成为创新创业的主力军和生力军。大学生创业也成为党和政府关心、家庭社会关注的重要话题。促进大学生创业,不仅仅是帮助青年大学生成就梦想,也是在经济社会发展转型期提升家庭幸福、促进社会和谐的内在需求。各种形式的创业教育应运而生,方兴未艾。然而,目前对大学生创业教育更多的是停留在技能方法上,从思想观念上对大学生进行创业教育相对较少。加之创业是一个复杂系统的工程,因此,从协同创新的角度出发,对大学生创业观教育的机制进行全面深入的分析和研究,显得十分重要。本文从创业、创业观、协同创新等概念群入手,简要论述了本文涉及的相关基本概念,并在前期的文献研究的基础上明晰国内外的研究概况,结合当前我国国情和社会大环境的实际情况,对其展开评述。由于大学生创业观尚属意识形态领域范畴,因而笔者立足于马克思主义经典理论,深入剖析创业观教育的马克思主义理论基础,深层分析了创业与马克思主义实践论、创业观与马克思主义思想政治教育环境论、创业观教育与马克思主义人的全面发展理论等方面的必然联系,从理论源头上理顺内在逻辑关系。同时,本文立足实际,在前期广泛调研的基础上,针对大学生创业观教育的各系统要素所存在的问题进行条分缕析,梳理出问题症结所在,为解决问题奠定基础。最后,本文创新性地提出了大学生创业观教育“共识”、“共享”和“共赢”的三大原则,并基于此,结合笔者所在的广东高校实践经验,通过典型案例和权威数据,总结出了相应的对策措施,对如何协同创新地开展大学生创业观教育搭建了与之相适应的体制机制。本文的主要创新点在于选题研究角度,对于研究当下热门的事务性创业方法技能不跟风随大流,而是着眼于大学生创业观这一意识层面的主体。同时,笔者敏锐地把握到大学生创业观教育必须依托协同创新的视角,才能真正实现推动创业所要实现的目的意义。在这方面,本文有别于一般泛泛而谈地探论大学生创业问题的论文。同时,也为真正实现大学生创业观的养成,通过科学创业观指导大学生的创业实践,从而促进个人人生价值的有效体现,社会的兴盛繁荣,国家和民族的振兴发展,让大学生在创业这条道路走得更正,更快,更远。
【关键词】：协同创新 大学生 创业观 教育机制
【学位授予单位】：广州中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647.38
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 第一章 绪论9-17
• 第一节 研究背景和研究意义9-10
• 一、研究背景9-10
• 二、研究意义10
• 第二节 研究现状10-14
• 一、创业观教育国外研究现状分析10-11
• 二、创业观教育国内研究现状分析11-13
• 三、协同创新国内外研究现状13
• 四、关于大学生创业观教育的协同创新机制的评述13-14
• 第三节 主要的研究方法及创新点14
• 一、主要的研究方法14
• 二、本文的创新点14
• 第四节 基本概念的界定14-17
• 一、创业和创业教育的概念和内涵14-15
• 二、创业观和大学生创业观教育的概念和内涵15-16
• 三、协同和协同创新的概念和内涵16-17
• 第二章 创业观教育的马克思主义理论基础17-22
• 第一节 创业与马克思主义实践论17-18
• 一、创业实践是创业者认识创业的出发点17
• 二、创业实践是一种与时俱进的新形态17-18
• 三、创业观是创业者的主观世界对实践的反复认识18
• 第二节 创业观与马克思主义思想政治教育环境论18-19
• 一、创业观的形成环境具有系统性18-19
• 二、创业观的形成环境具有动态性19
• 三、创业观的形成环境具有潜移默化性19
• 第三节 创业观教育与马克思主义人的全面发展理论19-22
• 一、创业观教育促进人的需要的全面发展20
• 二、创业观教育促进人的能力的全面发展20
• 三、创业观教育促进人的社会关系的全面发展20-21
• 四、创业观教育促进人的个性的全面发展21-22
• 第三章 当前大学生创业观教育现状及其问题22-31
• 第一节 高校要素的现状及问题22-24
• 一、调研基本情况22-23
• 二、创业理想与创业行动差距大23
• 三、创业教育师资队伍不健全23
• 四、创业教育课程体系不完善23-24
• 五、创业困难挑战创业观教育24
• 第二节 政府要素的现状及问题24-25
• 一、政策执行上相对“缺位”25
• 二、重视角度上相对“错位”25
• 三、部门配合上相对“越位”25
• 第三节 社会要素的现状及问题25-27
• 一、社会媒体26
• 二、社会市场26-27
• 第四节 家庭要素的现状及问题27-28
• 一、忽略问题28
• 二、局限问题28
• 三、孤立问题28
• 第五节 各教育主体协同存在的问题28-31
• 一、协调性不强,影响教育平台作用发挥29
• 二、沟通不顺畅,制约教育资源优化配置29
• 三、配合不到位,阻碍创业政策有效落实29-31
• 第四章 大学生创业观教育的对策及机制研究31-39
• 第一节 大学生创业观的科学内涵31-32
• 一、符合法规政策要求31
• 二、顺应经济形势发展31
• 三、体现专业创新水平31-32
• 四、结合个人综合素质32
• 第二节 大学生创业观教育的基本理念32-33
• 一、共识原则32
• 二、共享原则32-33
• 三、共赢原则33
• 第三节 大学生创业观教育的路径思考33-36
• 一、价值求高,思想同步促共识33-34
• 二、融合求深,资源同建促共享34-35
• 三、理念求新,发展同向促共赢35-36
• 第四节 大学生创业观教育的机制建立36-39
• 一、构建重视大学生创业观教育的战略协同机制36
• 二、构建保障大学生创业观教育的资源协同机制36-37
• 三、构建支撑大学生创业观教育的知识协同机制37
• 四、构建浓厚大学生创业观教育的环境协同机制37-38
• 五、构建促进大学生创业观教育的服务协同机制38-39
• 结语39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-47
• 在校期间发表论文情况47-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 王源平;;论主体视阈下的高校思想政治教育协同创新[J];学校党建与思想教育;2014年20期

2 刘玉山;;我国高校创业教育的发展困境与化解策略——基于协同创新视角的考察[J];贵州师范学院学报;2014年09期

3 冯震;高世杰;;思想政治教育在大学生创业教育中的价值审视[J];创新与创业教育;2011年01期

4 高日光;孙健敏;周备;;中国大学生创业动机的模型建构与测量研究[J];中国人口科学;2009年01期

5 韩力争;大学生创业动机水平调查与思考[J];江苏高教;2005年02期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 邹云龙;人的创业发展观念研究[D];东北师范大学;2013年

2 吴凌菲;基于感知创业价值的大学生创业意愿形成研究[D];同济大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 原潇菲;思想政治教育视阈下的大学生创业教育研究[D];西安工业大学;2014年

2 李绍伟;大学生创业教育的哲学思考[D];内蒙古师范大学;2013年

3 徐琼;中美大学生创业教育模式比较研究[D];中国计量学院;2013年

4 付金华;当代大学生感恩教育的协同创新研究[D];河北师范大学;2012年

5 黄雯莉;女大学生创业观教育研究[D];中南大学;2012年

6 孙素华;思想政治教育在大学生创业教育中的作用研究[D];河南农业大学;2011年

7 黄文兵;大学生创业教育的路径研究[D];湖南大学;2010年

8 陈世君;创业教育视角下的思想政治教育创新研究[D];南昌大学;2010年

9 蔡毅强;论大学生创业观教育的价值与实现路径[D];福建师范大学;2010年

10 吕晓析;思想政治教育在大学生创业人格培养中的作用和方法研究[D];重庆工商大学;2010年

，

本文编号：1132390