7种教学方法对护理专业学生评判性思维能力影响的网状Meta分析

发布时间：2017-11-04 13:26

  本文关键词：7种教学方法对护理专业学生评判性思维能力影响的网状Meta分析

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【摘要】：目的采用网状Meta分析方法评价7种不同教学方法对护理专业学生(以下简称护生)评判性思维能力的影响。方法计算机检索Web of science、PubMed、EMBASE、中国生物医学文献数据库、中国学术期刊全文数据库、万方数据知识服务平台中关于不同教学方法对护生评判性思维能力影响的随机对照研究,检索时间均为建库至2015年8月,纳入比较不同教学方法对护生评判性思维能力影响的随机对照试验。结果共纳入35篇文献。网状Meta分析结果显示,PBL教学法、概念图教学法、情境模拟教学法、循证教学法对比传统教学法,在影响护生评判性思维能力方面差异具有统计学意义(均p0.05);PBL教学法对比案例教学法、反思教学法差异具有统计学意义(均P0.05);循证教学法对比案例教学法、反思教学法、概念图教学法、情境模拟教学法差异具有统计学意义(均P0.05);根据累积排序概率曲线下面积排序结果,循证教学法、PBL教学法是提高护生评判性思维能力的较优方法。结论基于网状Meta分析结果和累积排序概率图下面积排序结果,循证教学法和PBL教学法对提高护生评判性思维能力的效果优于其他教学方法。
【作者单位】： 兰州大学第一医院重症医学科;兰州大学第一临床医学院;甘肃中医药大学护理学院;台湾台北医学大学实证医学研究中心;台湾台北万芳医院护理部;甘肃省康复中心医院护理部;兰州大学循证医学中心;
【分类号】：R47-4;G642
【正文快照】： 评判性思维是指个体在复杂情景中,能灵活地 运用已有知识和经验对问题的解决方法进行选择, 在反思的基础上加以分析、推理,做出合理的判断,在面临各种复杂问题及各种选择时,能够正确取舍il]。从护理角度来看,评判性思维是对临床复杂问题的判断、反思、推理及决策过程。当代的

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【共引文献】

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1 杨佳卉;张雅婷;唐佳;沈克非;王万聪;陈卿斌;黄鹏;田金徽;;姜黄素对A549裸鼠移植瘤影响的网状Meta分析[J];中国药物评价;2016年04期

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本文编号：1139626