从迷失到回归——中国应用型本科人才培养模式改革的问题、对策研究

发布时间：2017-11-06 23:13

  本文关键词：从迷失到回归——中国应用型本科人才培养模式改革的问题、对策研究

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【摘要】：应用型本科人才培养模式的改革过程中存在重形式、轻内容,重改革、轻质量,重产出、轻规律的迷失症状,具体体现在工具人与理性人之辩,造成培养目标迷失;重视教学改革的形式探索,忽视教学质量监控,教学质量迷失;不同院校、专业之间的培养模式趋同,创新性的力度不足;缺乏适切的教材,教学资料依然稀缺,育人的宗旨迷失。迷失的根源是传统文化中蕴含的教育理念滞后;行政干预过多,高校自主权过小,与社会联系的过少;功利浮躁之风,侵蚀"育人灵魂"。探究重拾高等教育的发展理念,回归教育本位;以生为本,加强教育教学模式的创新与质量监控;改革教师队伍建设模式,建立教师实践应用能力提升机制;加强高校之间的合作,实现多种形式的专业合作策略。
【作者单位】： 广州大学教务处;
【基金】：广州大学2014年度校级教育教学研究立项项目“本科教学质量工程项目管理信息化的探索与实践”(广大〔2014〕110号)
【分类号】：G642.0
【正文快照】： 应用型人才培养既是高等教育发展的内在规律又是适应中国社会经济发展的重要举措。当前,中国实践应用型本科人才培养模式的改革已经有些年限,探索出了诸如2+2模式、3+1模式、CDIO工程教育模式、双专业+特长模式、产+学+研结合模式、四位一体模式等。这些改革在一定程度上深化

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本文编号：1149794