从业资格新要求背景下高师院校教师教育课程改革探究

发布时间：2017-11-07 09:12

  本文关键词：从业资格新要求背景下高师院校教师教育课程改革探究

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【摘要】：社会和谐安定发展需要社会公平,教育公平是促进社会公平的重要基石,而教师又是实现教育公平的重要保障,是提高教育质量的关键因素,是一切教育改革的核心力量。因此,关注教师教育,关心教师发展,不仅是保证社会安定和谐的重要举措,更是践行科教兴国战略,弘扬“中国梦·教育梦”的伟大创举。高等师范院校作为培养中小学教师的“前沿阵地”,对教师教育更应该视“重器”以对待,尤其是在教师教育类课程开发与体系建设方面。随着基础教育课程与教师资格认定制度改革的不断推进,既定培养的教师教育类课程改革也将随之引起国家和社会的广泛关注。扎实推进与深化教师教育改革,造就一批应知、会做、愿持且具有实践反思与终身理念的中小学师资队伍,需要广大专家与学者对高师院校教师教育类课程相关问题进行认真思索并加以研讨。本文结合以往研究,通过文献佐证与实际访谈等方法,分析了部分部署与省属师范大学以及地方师范院校在教师教育类课程的目标、设置、实施、评价以及管理方面的现状,继而结合教师资格认证考核制度改革,从业人员资格新变化的具体要求,指出了现行高师院校教师教育类课程存在的问题,即课程目标模糊且缺乏连续性、课程设置不尽合理、课程实施方式单一、课程评价缺乏科学体系、课程管理存在偏差。针对课程安排出现的诸多矛盾,本文在已有改革的基础上,进一步探讨完善教师教育类课程体系的相关策略,在明确了教师教育类课程改革所追寻的理念基础上,从明确课程目标、完善课程体系、科学实施教学方式、打造有效课程评价体系、健全课程管理体制等几个方面对其进行了深入探讨。高师院校教师教育类课程改革策略是本研究的重点、难点,同时也是创新所在。其中结合《教师教育课程标准(试行)》构建的教师教育新课程、培养未来需要的“全科型”教育家以及契约依托课程管理方式等建议,在某一程度或方面上讲,较之以往研究有创新之举。课程改革要注重理论发展与现实可行的双向有效性。教师教育课程改革在理论发展与现实推行双向标准上,既促进了我国基础教育与教师教育的不断改革,同时也深入和完善了教师教育理论发展。本研究围绕高师院校现行教师教育类课程与教师从业资格新要求之间的适应问题进行讨论,继而提出解决现行教师教育类课程问题的相关意见与建议,以期更好地为我国高师院校教师教育类课程能够在高、精、尖,专业化教师队伍培养中提供借鉴参考。
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G652.3

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本文编号：1151758