提高理工科人才培养质量:思维变革的路径

发布时间：2017-11-11 21:24

  本文关键词：提高理工科人才培养质量:思维变革的路径

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【摘要】：教会学生科学的思维是人才培养的终极目标。面对日益普遍的非线性复杂问题,以线性思维的培养为主要特征的传统理工科人才培养模式亟待变革。本研究认为,唯有实现由单一、确定、保守的线性思维向多维、不确定、创新的非线性思维的变革,进而构建以非线性思维训练为核心目标的人才培养模式才是理工科人才培养改革的根本出路。
【作者单位】： 浙江理工大学法政学院公共管理系;浙江大学党委;浙江大学公共管理学院科教发展战略研究中心;
【基金】：浙江省哲学社会科学规划课题“创业型大学的演化机制及其发展路径研究”(15NDJC194YB) 教育部人文社科青年基金项目“创业型大学的形成机理及其实践路径研究”(14JC880039)的阶段成果
【分类号】：G642.0
【正文快照】： 一、学会思维:人才培养的终极目标素质成为人才培养目标的当然选择。根据素质六大核心构成要素以及要素之间的作用机制,既有研究已证实思维成为人才培养的终极目标,而非知识,抑或是能力。实际上,思维作为一种能力与品质,本身也是智慧的集中体现。教育哲学家杜威早就超越了知识

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