“管弦乐课堂”教学理念的CSCL教学设计原理探析

发布时间：2017-11-15 11:34

  本文关键词：“管弦乐课堂”教学理念的CSCL教学设计原理探析

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【摘要】："管弦乐课堂"是将CSCL教学比做管弦乐队演出的隐喻,旨在协调影响教学的各种因素,优化课堂教学。"管弦乐课堂"的主体思想是将教学设计与即兴发挥相结合,强调教学是一种创造性的活动,强调给协作性互动提供充足的空间,强调教师教学灵活性对学生创造力发展的意义。"管弦乐课堂"的设计与实施模式可以从设计与计划、调节与管理、适应与干预、感知与评价、教师与学习者的角色、实用性与可行性、调整与协同、模式提炼与理论提升八大要素入手。这种模式具有较强的可操作性,对CSCL课堂教学设计的启示在于:在教师角色方面,应赋予教师权力实时监控课堂,灵活支配整个教学系统;在课堂环境方面,应关注现实存在的物理教学环境,关注教师和学生的位置移动、目光交流和空间距离;在可操作性方面,应充分考虑教师和学生的精力投入,尽量降低技术工具给教学和师生带来的复杂性和负担。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：教育部人文社会科学规划基金项目“基于交互式电子白板多元互动课堂的教学策略重构”(13YJA880040)
【分类号】：G642.4
【正文快照】： “管弦乐课堂”的教学理念是将课堂比做管弦乐队的演出,学生是乐队的演奏者,教师是指挥,课堂的学习活动是乐曲,学习工具是各种乐器(Dillenbourg Jermann,2007)。乐队指挥(教师)努力协调乐队(课堂)中的各个组成部分以期达到成功演奏(完成学习目标)的目的。“管弦乐课堂”的研，

本文编号：1189614