基于混合式翻转课堂的口腔黏膜病学教学模式构建

发布时间：2017-11-19 17:03

  本文关键词：基于混合式翻转课堂的口腔黏膜病学教学模式构建

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【摘要】：针对口腔黏膜病学特点及教学现状,以基于微课的混合式翻转课堂在"口腔潜在恶性疾病一体化诊疗方法"本科教学中的应用为例,率先探索了口腔黏膜病学教学中混合式翻转课堂教学模型的构建。该互动反馈的动态教学模型结合了混合式翻转课堂的特点和临床医学的强实践性,主要由课前预热、课堂教学、课后评价三大模块及理论学习、临床见习和临床实习三个活动环节组成,可激发学生的学习兴趣,锻炼学生的临床思维模式,提高学生的临床实践能力,有望为口腔黏膜病学教学模式的改革提供新思路。
【作者单位】： 武汉大学口腔医学院口腔黏膜科;武汉大学口腔生物医学工程教育部重点实验室;
【基金】：国家自然科学基金资助项目(81500868)
【分类号】：R-4;G642
【正文快照】： 1口腔黏膜病学特点及教学现状口腔黏膜病病因复杂,病种繁多,临床表现千变万化[1]。口腔黏膜病的治疗往往是同病异治、异病同治、缺乏特效药、反复迁延、难以治愈[1]。鉴于其“病因难明、诊断难定、治疗难愈”的特点,口腔黏膜病历来是口腔科诊疗工作及教学中的难点,而口腔潜在

【参考文献】

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1 尹战海;程青青;李志强;;基于翻转课堂的临床医学教学模式研究[J];中国医药导报;2016年07期

2 李蓓;刘源;刘文佳;董绍忠;周峻;;基于微课的翻转课堂在口腔组织病理实验教学中的应用[J];中国医学教育技术;2015年04期

3 凌均h，

本文编号：1204242