高师音乐教育与民族音乐传承——关于高师民族音乐教学的现状调查与对策

发布时间：2017-12-04 07:25

  本文关键词：高师音乐教育与民族音乐传承——关于高师民族音乐教学的现状调查与对策

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【摘要】：民族音乐是中国音乐的重要组成部分,具有浓厚的中国民族特色和悠久的历史,目前已经在世界各地广为流传。本文通过对高师民族音乐教学现状开展调查,发现目前民族音乐教学状况不容乐观,因此提出了解决对策,旨在提高师生民族音乐造诣的同时,能够传承和发扬中国经典民族音乐。
【作者单位】： 西安音乐学院音乐教育学院;
【分类号】：J607-4;G652
【正文快照】： 中国的高师音乐最早可以追溯到20世纪初,经历了一百多年的变化,最终形成了如今的高师音乐体系。在民族音乐课程设置方面,1938年,中国有了“教育部音乐教导员训练班简章”,第九条规定了明确设置了“国乐概论”以及“国乐(乐器之一)”的科目。这一举措说明民族音乐开始受到重视

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1 庄本立;台湾民族音乐之研究、创新与应用[J];音乐探索(四川音乐学院学报);2000年03期

2 温U，

本文编号：1250219