质性评教:走出学生评教困境的理性选择

发布时间：2017-12-07 18:24

  本文关键词：质性评教:走出学生评教困境的理性选择

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【摘要】：学生评教作为高校教学质量保障的重要措施,理应发挥促进教师教学的作用,然而在实践中却面临很大困境,突出表现在作为直接利益相关人的教师、学生和管理者都无法从中获得非常有价值的信息,评教过程本身耗时耗力,以致引起很大反感乃至对立文化出现。究其根源,乃是由于过分推崇量化评教所致。量化评教对环境条件要求较高,强制推行就会出现欲速则不达的状况。在目前,不宜过分推行量化评教,宜采用简便、实用且灵活多样的质性评教,如此方能实现学生评教的初衷。
【作者单位】： 厦门大学教育研究院;
【分类号】：G642.4
【正文快照】： 学生评教已经成为高校教学评价的常规措施,高校通过让学生参评课程、将评教结果作为考核课堂教学质量的依据甚至与教师的绩效考核挂钩[1]等方式,意图让学生评教发挥保障教学质量的作用。然而,在具体实施过程中学生评教的有效性却广受质疑,即认为学生评教并未发挥其应有作用,远

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本文编号：1263337