个人知识视角下英语专业免费师范生职业认同研究

发布时间：2016-10-02 09:05

  本文关键词：免费师范生职业认同现状调查与对策建议，由笔耕文化传播整理发布。

《西南大学》 2011年

个人知识视角下英语专业免费师范生职业认同研究

徐本伟  

【摘要】：为了提高农村地区的教育水平,教育部从2007年起在六所直属师范类院校中实施免费师范生教育,这被认为是提高我国农村地区教育水平,实现教育公平,在全社会形成一种尊师爱教风气的重要举措,有利于我国和谐社会的建设。到目前为止,免费师范生政策已经实施了将近四年,第一届免费师范生马上就踏上工作岗位,作为职前教师,他们对教师的职业认同引起极大的关注,因为这决定了他们能否全身心的投入到农村教育中去。 为了更好的了解免费师范生的职业认同状况,本文从个人知识的角度,以西南大学英语专业免费师范生为例展开调查研究。对免费师范生实习前和实习后职业认同的变化进行比较,并对影响职业认同形成的相关经验以及因素进行探析。本文作者利用调查问卷和文献分析的方法进行调查研究.为了更加客观的收集数据,本文的调查问卷在借鉴前人研究的基础上,结合研究的实际需要做出修改,并且为了保证论文的信度和效度,在正式进行调查研究之前,作者选取了15名学生进行了前测。 本研究对当前免费师范生的培养有很大的启发作用。首先,要进行英语课程的改革,使其更适应免费师范生的培养,同时在以后的教学中教师要更加注重三方面知识的传授。其次,要给学习提供更多理论与实际相结合的机会,提高自己对教师职业的认识。 研究结果表明大部分学生把自己看成是学科内容专家,教学专家和教育专家·三方面的结合,并且实习前和实习后学生的职业认同发生了很大的变化。同时教学环境,个人经历,及教学经验对免费师范生职业认同的形成起着非常重要的作用。本研究仍然存在很多的问题,首先,以调查问卷的形式展开调查,有很大的局限性,在以后的研究中要尝试多种方法进行调查研究。其次,对于免费师范生职业认同及其影响因素之间的关系仍然不是很清晰,在以后的研究中还学要加强这方面的研究。

【关键词】：
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G657.38
【目录】：

Acknowledgements4-7

Abstract7-9

摘要9-11

Chapter One Introduction11-14

1.1 Research background11-12

1.2 The purpose and significance of the research12

1.3 Layout of the thesis12-14

Chapter Two Literature Review14-29

2.1 Previous studies on professional identity at home and aboard14-22

2.1.1 Previous studies on professional identity aboard14-19

2.1.1.1 Studies on the teachers' professional identity formation14-17

2.1.1.2 Studies on characteristics of teachers' professional identity17-19

2.1.1.3 Studies on the stories that present professional identity19

2.1.2 Previous studies at home19-21

2.1.3 Limitations of the previous researches21-22

2.2 Studies on teacher knowledge at home and aboard22-27

2.2.1 Definition of teacher knowledge22-23

2.2.2 Domains of teacher knowledge23-27

2.3 Summary27-29

Chapter Three Theoretical Foundation29-37

3.1 Identity theory29-31

3.2 Social identity theory31-33

3.2.1 Social categorization32

3.2.2 Social comparison32-33

3.3 Personal knowledge33-37

3.3.1 Teacher as a subject matter expert33-34

3.3.2 Teacher as a pedagogical expert34-35

3.3.3 Teacher as a didactical expert35-37

Chapter Four Methodology37-41

4.1 Research hypothesis37

4.2 Research questions37-38

4.3 Research subjects38

4.4 Research methods38-40

4.5 Ethics40-41

Chapter Five Results and Discussion41-54

5.1 Students' professional identity41-46

5.2 Relevant learning experiences46-49

5.3 Influencing factors49-54

5.3.1 Teaching context49-50

5.3.2 Teaching experience50

5.3.3 Biography50-54

Chapter Six Findings and Implications54-59

6.1 Major findings54-55

6.1.1 Subject's professional identity54-55

6.1.2 Learning experience and influencing factors55

6.2 Implications of the research55-57

6.3 Limitations and Suggestions for Further Study57-59

References59-65

Appendix 教师职业认同调查问卷65-67

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【引证文献】

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  本文关键词：免费师范生职业认同现状调查与对策建议，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：128640