MOOC的发展现状及其对我国职业教育的启示

发布时间：2016-10-14 16:31

本文关键词：MOOC发展现状及其对我国高等教育的启示，由笔耕文化传播整理发布。

《浙江财经大学》 2015年

尤倩

【摘要】：随着互联网时代的到来，大规模开放网络课程（英文全称为Massive OpenOnline Course，以下简称MOOC）在近年开始呈现席卷之势。课堂资源的传播不再局限于传统的实体教室，教育的形式随着与互联网技术的结合出现了新的形式。对比从传统课堂获取资源的各种局限性，互联网为人们提供了更丰富更便利的选择。在线教育的兴起，适应并引导了互联网学习的消费者行为，，更多的高校及其他类型教育机构、教师和企业等主体参与到MOOC的大潮中来，自其产生至今，正对世界教育界产生深远影响。本文的研究目的是在搜集国内外对大规模开放网络课程已有研究的基础上，根据现实中MOOC，对其自产生以来的综合发展状况、结构体系进行系统性分析，大规模网络课程对中国的职业教育发展产生的影响，从机会和威胁两方面展开论述，并据此为国内职业教育的发展提供建议。MOOC的发展现状，其中包括课程的运行模式、运作平台、学习群体、发展中的问题等方面，及其对我国职业教育带来的影响和启发，是本文的重点研究内容。本文共分为以下几部分：第一部分：介绍了研究该课题的背景，提出本文研究的主题和研究价值。描述目前为止国外和国内对大规模开发网络课程的相关研究现状，并交代相关文献综述、研究内容、方法和结构安排。第二部分：系统性描述大规模开放网络课程的发展历程和目前的相关介绍，包括MOOC的课程特征，主流平台，学习群体，盈利模式等各方面情况。第三部分：阐述了MOOC为传统的职业教育带来的挑战。首先，从教育资源的提供者、职业教育的管理者角度方面，MOOC相对传统职业教育资源传播的便利性条件；其次，从教学模式、教学手段与教育对象的特点出发，分析MOOC对传统职业教育造成的冲击等。第四部分：在对于大规模在线开放课程的发展现状与对职业教育的影响等分析的基础上，笔者各从职业教育的管理者、课程教师、以及职业教育的学习者三个方面提出MOOC对传统职业教育的启示。

【关键词】：
【学位授予单位】：浙江财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

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