从主体间性原则看我国高校人文素质教育

发布时间：2018-01-13 00:10

  本文关键词：从主体间性原则看我国高校人文素质教育　出处：《中国大学教学》2017年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育是由人的存在和实践的需要决定的,对于人文素质教育来说,其教育实质理应属于存在论范畴,其实施需要的是教育与教育对象主体间性的重构。所以,目前我国高校人文素质教育问题的根本解决途径是:从认识论到存在论,再到主体间性,重新认识其哲学基础,以期探索我国高校人文素质教学范式转换的意义。
[Abstract]:Education is determined by the existence of human beings and the needs of practice. For humanistic quality education, the essence of education should belong to the category of existentialism, and its implementation needs the reconstruction of the subject between education and the object of education. At present, the fundamental way to solve the problem of humanistic quality education in colleges and universities in our country is: from epistemology to existentialism, and then to intersubjectivity, to re-understand its philosophical basis. In order to explore the significance of the transformation of humanistic quality teaching paradigm in colleges and universities in China.
【作者单位】： 北京工业大学人文学院;北京工业大学;
【基金】：北京市博士后工作经费资助项目(编号:2015zz-38)的阶段性成果
【分类号】：G642
【正文快照】： 一、认识论视野下的人文素质教育人文素质教育课程却几乎都是为了知识的获得而设立,这无疑是舍本逐末。清华大学张岂之致杨何为人文素质?人文,是关乎人的文化教养,叔子先生的信中说:“素质教育的核心内容就是不具有工具理性的意义,旨在实现人的完善。歌将人格养成的教育与知识

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1416593