大学生学习慕课的现状及心理分析

发布时间：2018-01-15 00:29

  本文关键词：大学生学习慕课的现状及心理分析　出处：《中国特殊教育》2017年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文主要从大学生对慕课的接受程度、学习慕课的时间地点、选择慕课课程的广泛性、在讨论区的互动、对慕课的完成率和评价六个方面综述了大学生学习慕课的现状。应用耶基斯-多德森定律分析发现,大学生参差不齐的认知能力可能是慕课低完成率和低评价的主要原因;应用符号互动理论分析发现,大学生对讨论区的问题不感兴趣是互动较少的主要原因;应用需求层次理论分析发现,大学生不同的自我实现需要是大学生接受慕课较低的主要原因;应用积极心理健康教育理论分析发现,大学生有较强的自制力和广泛的兴趣爱好是他们能随时随地学习多门慕课的主要原因。为使大学生更好地学习慕课,笔者提出一些建议。
[Abstract]:This article mainly from the college students' acceptance of the Moo class, the time and place of learning, the choice of the extensive Moo course, the interaction in the discussion area. This paper summarizes the present situation of college students' study of Mu course in six aspects of the completion rate and evaluation of the course. The author analyzes and finds out by applying the law of Yerkis-Dodson. The uneven cognitive ability of college students may be the main reason for the low completion rate and low evaluation; Through the analysis of symbolic interaction theory, it is found that the lack of interest of college students in the discussion area is the main reason for the lack of interaction. It is found that different self-actualization needs of college students are the main reasons for the low acceptance of admiration courses by applying the theory of demand-level. The application of positive mental health education theory analysis found that college students have strong self-control and broad interests are the main reason why they can study multiple courses at any time and anywhere. The author puts forward some suggestions.
【作者单位】： 中国教育科学研究院;
【基金】：中国教育科学研究院2016年度基本科研业务费专项资助课题“交互式网络教学影响学生问题解决的实验研究(课题批准号:GYC2016020)”和“数学应用题中线索信息转换代数式的实验研究(课题批准号:GYI2016100)”阶段性成果之一
【分类号】：G434;G642
【正文快照】： 1引言目前,大学呈现学习慕课的热潮,慕课(MOOCs,massive open online courses)是一种大规模的、开放的、在线的课程。因此探究大学生学习慕课的状况,以及应用心理学理论分析成因,是非常有必要的。由于国内外慕课在21世纪初期迅猛发展,政府随之高度重视慕课对我国教育的影响。

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