研究生教育质量影响因素分析与对策研究

  本文关键词：研究生教育质量影响因素分析与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

当前位置：首页 >> >> 研究生教育质量影响因素分析与对策研究

第 ２期［ 总第 ８ ］ 期 　 ２１ ０ ２年 ４月 　 研 究生教 育研 究　 Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＧｒ ｄ ａ ｅＥｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒ ａ　 　 ａ ｕ ｔ　 ｕ ａｉ 　 ｏ ｏ Ｎｏ 　 ．２ Ａｐ ．， ０１ 　 ｒ ２ ２ 文章编 号 ： ０ ５１ ６ （０ ２ ０ —０ １０　 ２ ９— ６ ３ ２ １ ） ２０ １ —４ 研 究生教 育 质 量影 响

因素 分 析 与对 策研 究　 廖文武　 （． １ 复旦大学研 究生院， 上海 陈文燕　 郭 代军 　 ２０３） ０ ４ ３　 ２ ０ ３ ；． ０ ４ ３ ２ 复旦大学高等教育研究 ， 海 上 摘 要 ： 文在 阐述 研 究 生教 育质 量 概 念 、 本 内涵 的基 础 上 ， 质 量 意 识 不 强 、 源 质 量 下 降 、 导 力量 不 足 、 　 从 生 指 过 程控制不力 、 经费投入 匮乏等五 个方 面， 探析 影响我 国研 究生教 育质 量保 障的重要 因素及 问题 ， 并提 出若 干　 对 策 思考 。 　 关键词 ： 究生教 育； 研 质量保障 ； 影响 因素 ； 对策思考　 中图 分 类 号 ： ４ ．　 Ｇ６ ３０ 文献标识码 ： Ａ　 一 、 研究 生教育质量 的内涵　 经过 对不 同研究 生教 育质 量概念 的界 说和 内涵　 分析 ， 我们 认为研 究 生 教 育质 量 内涵 至少 应 包 括 以　 随着我 国研究 生 教 育 的蓬 勃 发 展 ， 研 究 生 的　 对 培 养规 格和类 型要 求 逐 步 增 多 ， 研 究 生 教 育 面 临　 在 转 型 的时代 背景下 ， 如何 保 证 和提 高研 究 生 培 养 与　 学 位授 予质 量 ， 已成 为社 会 各 界人 士普 遍 关 注 的 热　 门话题 。 　 下三 点 ：１培养 的高 层次人 才满 足社 会需求 和 人 的　 （） 发展 需求 ；２学 位授 予单位 或研 究生 培养 单位 做 出　 （） 的研究 成果 满足 现在 和未来 的学 校 、 学科需 要 、 会　 社 需要 及人 的需要 ；３ 教育所 提供 的服 务满 足社会 需　 （） 纵 观 国内外研 究情况 ， 界对什 么 是教育 质量 ， 学 　 研究生教育质量保 障的内涵应包含那些 ， 始终是众　 说 纷纭 ， 见解 不一 。有 学 者 认 为质 量 概 念 都有 一个　 预 设 ， 需考 究 ； 学者认 为教 育质 量概念 问题 说 了　 无 有 求和人 的个性发展需要。这三方面构成了研究生教　 育 的质 量 内涵 。从 中不难 看 出 ， 应 性是 研 究 生 教　 适 育 的内在特 征 。因此 可将研 究生 教育 质量 的概念 归　 纳为 ： 培养 单位 在遵 循 研 究 生教 育 自身 规律 和科 学　 发展 的逻辑 基础 上 ， 据既 定 的社 会 条件 ， 培养 的　 依 所 学生 、 创造 的知识 以及 所 提供 的服 务 满 足社 会 和 个　 人 需 求能力 的总 和 。 　 很 多 ， 都不 好界定 ， 却 于是便有 意或 无意 地采取 回避　 的方式 ； 也有 学者认 为研 究 生 教 育质 量 的真 正 内涵　 与 其他 层次教 育无 本 质 区别或 没 多 大 差异 ， 忽 略　 可 不 讲 。］ ［　 　 二、 研究生教育质量的影响因素及现存问题　 培养 质量是 研 究 生教 育 的永 恒 主题 ，， 是 研 究　 也 收 稿 日期 －０ １ １ —２

  本文关键词：研究生教育质量影响因素分析与对策研究，由笔耕文化传播整理发布。