论多主体视域中的教师教育者教学能力问题

发布时间：2018-01-27 02:08

  本文关键词： 教师教育者 教学能力 多主体　出处：《教育科学》2016年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师教育者是专职教"教师"的教师,是通过教学指导教师学习者学习和理解如何"教学"的人,其教学能力在教师培养之指导"学"、传授"教"和示范"教"的特殊需求下具有自在特质和要求。基于教师教育者调查以及与教师学习者、初任教师群体的评价期许比对,在多主体视域中探析教师教育者教学能力的现实样态发现:群体存在自我能力认知理想化、角色特征能力不凸显、与基础教育改革衔接能力不足等问题。
[Abstract]:Teacher educators are teachers who teach "teachers" full-time. They are those who guide teachers and learners to learn and understand how to "teach" through teaching. Their teaching ability is guided by "learning" by teachers. Teaching "teaching" and demonstrating "teaching" have the characteristics and requirements of freedom under the special needs. Based on the survey of teachers' educators and the comparison of the evaluation expectations with the teachers' learners and the newly appointed teachers' groups. From the perspective of multi-subjects, it is found that there are some problems in the teaching ability of teachers and educators, such as the idealization of self-ability, the lack of the ability of role characteristic, and the insufficiency of the ability to link up with the reform of basic education.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;北京大学肿瘤医院姑息治疗中心;武汉大学医学院;
【基金】：教育部人文社科项目“教师教育者教学能力及其发展研究”(12XJA880002)
【分类号】：G652.0
【正文快照】： 2.北京大学肿瘤医院姑息治疗中心-武汉大学医学院,北京100142)教师教育者是专职教“教师”的教师,是通过教学指导教师学习者学习和理解如何“教学”的人。作为教师之教师,教师教育者与其培育对象——教师学习者具有教学专业的同一性以及教学能力的同质性。他们不仅要教学习者

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本文编号：1467259