高等教育问责的发生逻辑:美国经验的考察

发布时间：2018-02-04 13:47

  本文关键词： 高等教育问责 发生逻辑 时间社会学 大学自主　出处：《黑龙江高教研究》2017年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：美国高等教育问责的发生过程是学术研究中的薄弱环节。文章从时间社会学的理论视角出发,对美国高等教育问责得以产生的制度基础、关键时段与社会脉络进行历史梳理,并在此基础上对问责发生的机理进行学理分析。从美国经验的考察可以得出,理解大学问责及其与自主的相互关系应当考虑到时间约束的维度。
[Abstract]:The process of American higher education accountability is a weak link in academic research. This paper, from the perspective of time sociology, gives rise to the institutional basis of American higher education accountability. The key period and social context of historical combing, and on this basis on the mechanism of accountability for theoretical analysis, from the United States can be drawn from the experience. Understanding the responsibility of great learning and its relationship with autonomy should take into account the dimension of time constraint.
【作者单位】： 武汉理工大学教育科学研究院;武汉工商学院管理学院;
【基金】：湖北省教育科学规划重点课题“美国高等教育问责的‘自愿转向’与本土借鉴研究”(编号:2016GA009) 中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“美国高等教育问责的模式变迁研究”(编号:2016VI022)
【分类号】：G649.712
【正文快照】： 在当代美国,问责思想广泛渗透于社会各领域,深刻影响着公共部门治理、企业社会责任、教育质量评价等实践,成为诸多学科探讨的共同主题。由于在世界学术系统中所具有的优势地位,美国高等教育也就成为学术关注的焦点。然而从研究的范围来看,学术界偏重于探讨美国大学问责的方式，

本文编号：1490360