大学生学习动机与学习行为的关系——基于高校思想政治教育领域的实证研究

发布时间：2018-02-27 15:09

  本文关键词： 高等院校 思政教育 学习动机 学习行为 学习过程 动机分类 因果关系　出处：《西南大学学报(社会科学版)》2017年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：部分大学生对思想政治教育表现出较低的积极性和参与性,学习效果不甚理想。心理学认为,学习动机是学生学习的内在动力,是推动学习行为最重要的因素。本研究采用Biggs(1987)编制的学习过程问卷和NSSE-CHINA量表,通过两阶段抽样(分层抽样、方便抽样)对首都7所高校的700名大学生进行问卷调查,探究不同类型的学习动机与学习行为之间的因果关系。研究发现,表层型学习动机与思政教育学习行为呈负向的因果关系,深层型和成就型学习动机与之呈正向因果关系;在三种学习动机中,深层型学习动机对思政教育学习行为的影响最大。
[Abstract]:Some college students show low enthusiasm and participation in ideological and political education, and their learning effect is not satisfactory. Psychology holds that learning motivation is the intrinsic motive force of students' learning. It is the most important factor to promote learning behavior. In this study, 700 college students in 7 universities in the capital were investigated by two-stage sampling (stratified sampling, convenient sampling) using the learning process questionnaire and NSSE-CHINA scale, which were compiled by Biggsl 1987). To explore the causal relationship between different types of learning motivation and learning behavior. It is found that the surface learning motivation has a negative causal relationship with ideological and political education learning behavior, while the deep and achievement learning motivation has a positive causal relationship. Among the three learning motivations, the deep learning motivation has the greatest influence on the learning behavior of ideological and political education.
【作者单位】： 中国人民大学公共管理学院;
【分类号】：G641

【参考文献】

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【共引文献】

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10 王鑫s，

本文编号：1543175