绩效考核能否促进高校教师突破性学术创新行为——基于自我决定理论的实证研究

发布时间：2018-03-16 07:26

  本文选题：高校教师　切入点：绩效考核　出处：《高等教育研究》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：基于自我决定理论视角,考察了科研绩效考核导向对高校教师创新动机和学术创新行为的影响。结果表明:(1)评估性绩效考核对高校教师的受控动机和自主动机的激发作用,对渐进性和突破性学术创新行为的促进作用均不显著;(2)发展性绩效考核不仅能通过激发受控动机促进高校教师的渐进性学术创新行为,还能通过激发自主动机促进高校教师的突破性学术创新行为;(3)高校教师普遍对于现行的高校科研绩效考核持消极态度,认为绩效考核不利于学术创新。
[Abstract]:Based on the perspective of self-decision theory, this paper investigates the influence of the orientation of scientific research performance appraisal on the innovation motivation and academic innovation behavior of university teachers. The results show that the evaluative performance appraisal stimulates the controlled and autonomous motivation of university teachers. (2) the developmental performance appraisal can not only stimulate the controlled motivation to promote the progressive academic innovation behavior of university teachers, but also promote the progressive academic innovation behavior of university teachers. It can also stimulate independent motivation to promote university teachers' breakthrough academic innovation behavior. (3) College teachers generally hold a negative attitude towards the current scientific research performance appraisal in colleges and universities, and think that performance appraisal is not conducive to academic innovation.
【作者单位】： 华中师范大学心理学院/湖北省人的发展与心理健康重点实验室;湖北中医药大学人文学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC630131) 湖北省人的发展与心理健康重点实验室开放课题(20161202)
【分类号】：G645.1

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本文编号：1618916