美国高校创业教育：历史、经验与启示

发布时间：2019-01-03 08:18

【摘要】：高校创业教育是培养大学生的首创精神、创新能力、创业能力、社交能力、管理能力等诸多素质的一种教育。高校创业教育不仅仅是要教授给学生一些专业知识和专业技能,更重要的是能够使大学生能够运用自己所学的知识和技能去实现自已的价值。开展创业教育还能使高校培养的人才更加符合社会的需求以及当今时代发展的需要。当今时代充满着各种不确定性,世界社会结构和世界经济结构都处于调整期,在这种背景下,许多国家都纷纷将鼓励全社会的创业活动作为促进经济增长、提高国家竞争力的重要战略选择,为其经济发展注入新的活力。因此,推进创业教育,是时代发展的必然诉求、必然趋势。美国是世界上最早开展创业教育的国家。美国高校创业教育兴起于1947年,自此至20世纪70年代初,由于美国处于高速发展的大工业时期,创业教育缺乏成长的社会基础和条件。因此这一时期,美国高校创业教育仅仅处于萌芽起步阶段,发展很慢。随后,在1971年至2000年这一时期,美国小企业发展迅速,并且为了转变石油危机引发的经济衰退形势,美国政府出台了一系列放松管制的政策,创业教育得到快速发展,迅速地向系统化的专业与学位教育方向发展。进入21世纪,全球竞争加剧,电子通信和网络快速发展,美国创业教育形成了较为完善的教育体系,创业教育逐步走向成熟、完善。经过70年的发展,美国高校创业教育的水平之高、程度之深,是许多国家所不能比拟的,现如今美国已经形成了较为完善的创业教育学科体系。美国创业教育在其发展过程中积累了丰富的经验。首先,美国早在2004年就制定了关于创业教育在一些方面的标准,明确了在创业教育过程中所需要达到的预期目标。此外,美国也建立了系统化的课堂教学,包括系统的学科课程、专业的师资队伍等。最后,美国还建立了完善的保障体系,包括多元的资金来源、良性互动的创业教育生态系统等。正是由于美国创业教育的这些先进经验,使得美国源源不断地培养出了大批创新创业型人才,推动了整个社会的进步。而纵观我国高校创业教育,已有着近20年的发展历史,创业教育也取得了一些进步,但由于我国在这方面的环境并不成熟,目前仍处于起步和试点阶段,水平和层次参差不齐,在很多方面都还存在不足。因此,研究美国高校创业教育,借鉴其发展的成熟经验,对于探索我国高校创业教育的多元化发展路径具有重要的现实意义。我们要结合我国的实际情况,在保持自己特色的基础上取其所长。首先,要树立我国大学生创业教育新理念,必须转变传统的教育理念,更新创业教育思想,引导大学生转变就业观念。其次,要建立我国大学生创业教育教学新体系。最后,要建立多维度的大学生创业教育生态系统,以高校为主导,以政府和社会为辅助支撑,实现其良性互动,从而为高校创业教育提供全面化的支持,推动我国高校创业教育快速、创新发展。
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【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G647.38

【参考文献】