论美国社会正义取向的教师教育

发布时间：2019-01-06 18:12

【摘要】：美国教师教育具有关注社会正义的传统,其核心是认为教师教育的本质是政治的、学校再生产了社会不平等、课程体现着统治阶层的政治和文化霸权。基于社会重建理论和批判理论,社会正义取向教师教育的倡导者将教师教育作为实现社会正义的主要路径:重建教师教育的公共领域职能,将社会学理论引入教师教育,关注语言和文本分析。社会正义取向教师教育对当前美国教师教育产生了重要影响,不但拓展了教师教育研究的视野,也促使大学在教师教育实践中不断关注与种族和权力有关的社会正义问题。
[Abstract]:American teacher education has a tradition of paying attention to social justice, the core of which is that the essence of teacher education is political, the school reproduces social inequality, and the curriculum reflects the political and cultural hegemony of the ruling class. Based on the theory of social reconstruction and critical theory, the advocates of social justice oriented teacher education regard teacher education as the main way to realize social justice: reconstructing the public domain function of teacher education, introducing sociological theory into teacher education. Focus on language and text analysis. The social justice orientation teacher education has had the important influence to the present American teacher education, not only has expanded the teacher education research vision, but also urges the university to pay more attention to the social justice question related to race and the power in the teacher education practice.
【作者单位】： 伊犁师范学院教育科学学院;北京师范大学教师教育研究中心;杭州师范大学外国语学院;
【分类号】：G40-06

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2403146